JOURNAL DE PS/MS/GS (16) – Constructions et arts visuels

Dans l’espace construction, chacun a son travail.

  • Les GS doivent reproduire un modèle avec une trentaine de légos, en les comptant et en les assemblant de la bonne façon (le modèle est un dinosaure inventé par Eliott) :
  • Les MS doivent reproduire un modèle plus simple (une voiture ou un personnage avec une dizaine de légos) :

Les modèles réalisés sur la table à montrer :

  • Les PS construisent une maison en prenant un légo à la fois, de la couleur demandée par Mathieu :
  • Les plus petits construisent librement et montrent leur réalisation :

En arts visuels, les GS travaillent avec des « pinceaux de grande section » ; les pinceaux sont beaucoup plus fins et plus précis, comme les gestes :

Dans la classe de Xavier aussi, les GS terminent leur travail inspiré des œuvres de Keith Haring (voir ICI), avec de l’encre et… des pinceaux de grande section :

GS-CP Sortie pour observer les arbres et leurs graines

Après avoir observé et planté les graines que nous avions ramassées dans le jardin de l’école (tournesol, potiron, radis, maïs, souci, tomate) et des graines ramenées par les enfants, nous sommes allés nous promener dans le parc à côté de l’école pour observer les arbres et tenter de trouver des graines.

Nous avons trouvé des graines de pin, de chêne, de bouleau et même de noyer ! Les graines de certains arbres ne sont pas encore arrivées à maturité…

JOURNAL DE PS/MS/GS (15) – Graphisme et gommettes

Aujourd’hui, dans l’espace arts et graphisme, on colle des gommettes !

  • En PS, on découvre les gommettes : il s’agit de les coller autour de sa peinture :
  • En MS, il faut les coller deux par deux, une en haut, une en bas et les relier : ainsi, on travaille les verticales :
  • En GS, il faut coller deux gommettes n’importe où, puis les relier ; ainsi, on travaille les obliques :

JOURNAL DE PS/MS/GS (14) – Carton, bonbons et œufs Kinder

Ces derniers jours, dans la classe de PS/MS/GS :

  • les Gs ont manipulé (plié, roulé, déformé, reformé) des morceaux de carton pour faire des empreintes :
  • Les PS, MS et GS ont joué à « Candy », le jeu des bonbons ; il faut observer les bonbons et trouver celui avec des couleurs demandées par Sonia :
  • Les MS (et les PS volontaires) ont tracé des verticales à la peinture et au pinceau-brosse :
  • Les PS ont cherché leur photo sur les affiches des anniversaires ; Sonia les déplace pendant que les élèves ferment les yeux, il faut la retrouver :

Et il faut retrouver où Petit Ours s’est caché !

  • Au bac des perles, les MS partagent les perles en 2 quantités égales ; il en faut AUTANT dans chaque bac :

Les PS doivent retrouver les petites perles que Mathieu a rajoutées ; elles sont beaucoup plus petites, mais avec les mêmes couleurs que les autres !

Quand on en trouve une, il faut la mettre dans un œuf Kinder et le refermer :

Les GS doivent partager les perles en 5 quantités égales. Pour ça, il faut prendre 5 perles dans sa main et les répartir dans les 5 barquettes, une à une :

JOURNAL DE PS/MS/GS (13) – Arts visuels

Cette semaine, en arts visuels, les élèves de la classe ont travaillé avec l’encre, la peinture et la colle.

  • Les PS et les MS ont peint avec le doigt sur la fresque :
  • Les MS (et les PS qui voulaient essayer aussi) ont fait couler de l’encre à la verticale :
  • Les MS ont collé des bandes de papier à la verticale :
  • Les PS ont collé des morceaux de papier déchirés sur un rond :
  • Les GS ont collé les vagues découpées sur une feuille :

Puis ils ont tracé des vagues avec les feutres, en suivant les contours :

GS/CP Activités du matin autour de l’ alphabet

Chaque matin, les GS s’inscrivent à un atelier pendant que les CP travaillent en autonomie sur leur cahier d’écriture.

Remettre dans l’ordre alphabétique les lettres en capitale.
Le puzzle de l’alphabet géant.
Retrouver les prénoms des camarades de la classe en capitale et en script.
Retrouver les lettres en capitales et les nommer quand on a terminé.
Les CP s’entraînent à écrire en cursif dans le cahier du jour puis ils travaillent sur des fiches de lecture.

JOURNAL DE PS/MS/GS (11) – Perles dans la main, citrons dans l’assiette et sac sur la tête

Aujourd’hui, on travaille avec les perles, chacun avec sa consigne.

  • En MS, il faut répartir les perles dans les deux bacs, de telle sorte qu’il y en ait AUTANT dans chaque bac. La technique : une perle dans chaque main, qu’on met dans chaque bac :
  • En PS, il faut trier les perles et les mettre dans les pots de la bonen couleur :
  • En GS, il faut fabriquer des colliers avec 5 perles de chaque couleur :

Avec Sonia, ce sont les activités de motricité fine, pour apprendre et s’entraîner à faire des gestes précis et réfléchis :

En plus, les GS travaillent sur des textes et des photos des activités de GS.

Mathieu lit une affiche ci-dessous en passant son doigt sur les mots qu’il lit. Il faut ensuite retrouver le mot demandé (ex : CUBES, BALANÇOIRE, LETTRES…). L’objectif, c’est de comprendre que les mots qu’on dit sont SÉPARÉS à l’écrit.

Ensuite, c’est le jeu mathématique avec les PS/MS (les GS sont partis en motricité avec les GS/CP).

Il faut mettre AUTANT de citrons dans chaque assiette.

  • Pour les MS, il y a 4 assiettes et 4 citrons ; il faut un citron dans chaque assiette :
  • En MS, il n’y a plus que 2 assiettes :

En motricité, après avoir couru, marché en écoutant le signal sonore, et pour se calmer et se reposer un peu, il faut essayer de faire tenir un sac sur sa tête. Ça fait rigoler, mais ça fait aussi rester bien droit sans bouger :

JOURNAL DE PS/MS/GS (10) – Balles de tennis

Aujourd’hui, on fait un jeu collectif avec les balles de tennis.

Toutes les balles de tennis sont envoyées dans la salle, il faut les rapporter le plus vite possible dans la caisse :

Ensuite, on ajoute des barrières, pour obliger à « viser » en déposant les balles dans la caisse :

Et pour finir, encore plus de barrières ! Il faut encore plus se pencher et viser :