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GS/CP Période 1 Jeux coopératifs

Depuis le début de l’année nous jouons à des jeux coopératifs. Des jeux pour apprendre les prénoms au début de l’année, puis des jeux avec du matériel où pour gagner il faut que tout le monde réussisse. Ces jeux demandent organisation, discussion et…coopération.

Le jeu du ballon: appeler un camarade et lui envoyer le ballon.
Le jeu du déménageur: dans un temps imparti, emmener les balles de la caisse 1 à la caisse 2.
Le jeu du déménageur, version « objets encombrants ». Il faut s’entraider pour les objets les plus volumineux.
Le parachute: le secouer, le gonfler, faire une cabane avec, passer en dessous, au dessus, tourner autour, échanger de couleur, faire sauter un ballon dessus ou le faire tourner (plus difficile)…, une multitude d’activités coopératives !
Le jeu du « bateau qui coule! »: il faut rejoindre l’île (la scène) à l’aide des briques, mais pour gagner il faut que tous les enfants soient sauvés ! Je n’ai pas le droit de mettre un pied dans l’eau sous peine d’être dévoré par l’affreux requin (Xavier). Lorsqu’un enfant tombe à l’eau on recommence tous !
Lors du premier essai, on se bouscule pour être le premier, les initiatives individuelles (on utilise les briques comme des skis) prédominent, mais le ski nautique c’est compliqué et beaucoup d’enfants tombent à l’eau !
Problème: il n’y a pas assez de briques pour tout le monde avec cette méthode, on se les renvoit, mais certaines finissent au milieu de l’océan, bien loin du bateau…
Naomie se lance dans une mission de récupération de briques dans l’Atlantique.
Lors de la séance suivante, l’idée du pont émerge. On se passe les briques et tout le monde devrait réussir à passer si personne ne se bouscule…
On s’organise, ça se bouscule encore un peu à l’entrée du pont…
Attention de ne pas tomber dans l’eau, le requin guette !
Pas assez de briques…
Dans l’autre sens…
« C’est trop court ! »
Passage final dangereux…
On réessaye en écartant plus les briques.
Malheureusement nous n’y arriverons pas à cette séance et à d’autres non plus…
Et c’est le jour où nous sommes venus déguisés que nous y sommes arrivés ! Après avoir rappeler les différentes consignes que les enfants avaient discutées (ne pas se bousculer, rester concentré sur les briques, ne pas tous passer d’un coup, laisser quelques enfants construire le pont, se passer les briques calmement…) tout le monde est passé !
Attention sorcière !
Même les super-héros sont tendus !
Tout le monde est passé !
Ô joie !
Le bonheur d’une réussite collective ! Après bien des péripéties !

Après les vacances nous commencerons une session « Sauter et lancer » ainsi que « Jeux collectifs avec règles ».

JOURNAL DE PS/MS/GS (4) – Quatrième jour

Ce matin, les élèves volontaires ont rejoué le spectacle de Petit Ours et Lily, auquel ils avaient assisté jeudi (voir ICI) :

Ensuite, Petit Ours et Mathieu avaient faim, on pouvait leur faire à manger dans la cuisine :

Dans l’espace arts et graphisme, les GS ont collé les lettres de leur prénom sur leur verticales ; il fallait prendre les lettres dans l’ordre et être bien attentifs, car les lettres étaient « déguisées » (les polices de caractère étaient décorées) :

Les MS ont fait le même travail, mais avec des lettres écrites normalement :

Ensuite, il faut nommer les lettres de son prénom :

Les PS, eux, ont déchiré du papier avec l’aide de Sonia, qui montre le geste :

Les PS ont aussi joué au bac sensoriel ; le bac est rempli de perles, ils ont découvert le matériel : lacets pour les colliers, pots pour transvaser, œufs Kinder à ouvrir… :

Pour finir, les oeuvres affichées dans le couloir, à venir admirer :

JOURNAL DE PS/MS/GS (3) – Troisième jour

Aujourd’hui, pour apprendre les noms des fruits et légumes qui sont dans l’espace cuisine, Mathieu a présenté un petit spectacle, avec Petit Ours et Lily.

Lily vient d’arriver dans la classe, elle a très faim. Petit Ours lui propose des choses à manger, mais elle a toujours faim. À la fin, Lily a trop mangé et elle a mal au ventre !

Dans l’espace arts et graphisme, les MS ont tapoté avec une éponge :

Les GS se sont entraînés à tracer des verticales :

Et d’autres ont découvert des espaces qu’ils n’avaient pas encore explorés :

En motricité, les PS/MS découvrent le matériel des parcours. Il y a des cerceaux, des briques, des haies, des chaises, des plots, des cordes, des barres…

Chacun invente une façon d’utiliser le matériel :

Puis tout le monde aide à ranger :