Archives par mot-clé : graphisme

GS – New York en Lamazourama

Ces deux dernières semaines, les GS ont voyagé à New York, en photos, en graphisme, en littérature et en arts visuels !

  • D’abord, ils ont observé des photos de la skyline de New York, afin d’y repérer des motifs graphiques : lignes de créneaux, lignes horizontales, verticales et obliques, lignes brisées, lignes de ponts…
  • Ensuite, en utilisant uniquement ces motifs graphiques, ils ont dessiné New York :
  • Ensuite, nous avons lu « New York en pyjamarama », pour découvrir la ville comme vue d’en haut :
  • Ensuite, nous avons observé le tableau « New York City », de Piet Mondrian. Pourquoi ce tableau rappelle-t-il New York ? Réponses des élèves : les rues vues d’en haut, les façades des gratte-ciel, les toits, les fenêtres…
  • Ensuite, en utilisant trois couleurs différentes, comme Piet Mondrian, les GS ont recréé le tableau à leur façon :
  • Ensuite, nous avons observé une « Composition » de Peit Mondrian, en essayant de repérer les ressemblances et les différences entre ce tableau et le tableau « New York City » :
  • Ensuite, les GS ont recréé une composition « à la Piet Mondrian » ; au feutre pour les traits :

Puis à la peinture acrylique pour les couleurs :

  • Pour finir, nous avons lu « Guili Lapin » et « L’autre Guili Lapin », qui se déroulent à New York :

Bonnes vacances en Lamazourama !

JOURNAL DE TPS/PS/MS/GS (47) – Graphisme

  • Les GS ont reproduit un château (créé par Eliott) en graphisme : découpage de lignes brisées, de créneaux, puis décoration en lignes brisées, vagues et horizontales.
  • Les MS ont collé des bandes obliques, puis ont tracé des obliques au feutre dans les bandes :
  • Les GS ont collé des bandes en lignes rayonnantes, puis ont tracé des lignes de motifs graphiques dans les bandes :

JOURNAL DE PS/MS/GS (37) – Seconde visite des parents

Trois parents ont passé la matinée avec nous, aujourd’hui. Ils ont découvert « en vrai » le fonctionnement de la classe.

Les activités de ce matin :

  • dans l’espace « arts et graphisme », il faut décorer les boules du sapin, qui seront ensuite encrées :
  • dans l’espace « mathématiques », il y a le jeu de société « Pique-Plume », avec Sonia :
  • dans les autres espaces, les élèves choisissent leur activité, et les GS font un « bac de GS » :

Merci à Anaïs, Jessica et Kevin d’être venus ! À la prochaine fois !

JOURNAL DE PS/MS/GS (22) – Arts et graphisme

Hier, dans l’espace « arts et graphisme », les PS et les MS ont encré une feuille au pinceau et ils ont tamponné des ronds à la gouache blanche :

Les élèves qui le souhaitaient ont continué la fresque d’Halloween en collant sur les bouches des citrouilles les petits triangles noirs découpés lundi par les GS :

Dans la classe de Xavier, les GS ont tracé des lignes de motifs graphiques sur les horizontales qu’ils avaient encrées la semaine dernière :

Le modèle était disponible au tableau :

JOURNAL DE PS/MS/GS (15) – Graphisme et gommettes

Aujourd’hui, dans l’espace arts et graphisme, on colle des gommettes !

  • En PS, on découvre les gommettes : il s’agit de les coller autour de sa peinture :
  • En MS, il faut les coller deux par deux, une en haut, une en bas et les relier : ainsi, on travaille les verticales :
  • En GS, il faut coller deux gommettes n’importe où, puis les relier ; ainsi, on travaille les obliques :

JOURNAL DE PS/MS/GS (14) – Carton, bonbons et œufs Kinder

Ces derniers jours, dans la classe de PS/MS/GS :

  • les Gs ont manipulé (plié, roulé, déformé, reformé) des morceaux de carton pour faire des empreintes :
  • Les PS, MS et GS ont joué à « Candy », le jeu des bonbons ; il faut observer les bonbons et trouver celui avec des couleurs demandées par Sonia :
  • Les MS (et les PS volontaires) ont tracé des verticales à la peinture et au pinceau-brosse :
  • Les PS ont cherché leur photo sur les affiches des anniversaires ; Sonia les déplace pendant que les élèves ferment les yeux, il faut la retrouver :

Et il faut retrouver où Petit Ours s’est caché !

  • Au bac des perles, les MS partagent les perles en 2 quantités égales ; il en faut AUTANT dans chaque bac :

Les PS doivent retrouver les petites perles que Mathieu a rajoutées ; elles sont beaucoup plus petites, mais avec les mêmes couleurs que les autres !

Quand on en trouve une, il faut la mettre dans un œuf Kinder et le refermer :

Les GS doivent partager les perles en 5 quantités égales. Pour ça, il faut prendre 5 perles dans sa main et les répartir dans les 5 barquettes, une à une :