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GS/CP Sciences: croissance d’une graine de haricot et expériences

C’est le printemps, et donc la période des semis. Je vous propose d’observer avec votre enfant le temps du confinement la croissance d’une graine de haricot (blanc ou rouge),de courge, de courgette, de pastèque, de pois chiche…. Choisissez une graine assez grosse pour que les racines soient bien visibles.

Installez du coton au fond d’un petit récipient transparent et arrosez pour que le coton soit humide. Déposez sur le coton une graine et veillez pendant plusieurs jours avec votre enfant à ce que le coton soit humide. Vous pourrez alors observer la graine germer et croître, car celle-ci n’a pas besoin de terre au début de sa croissance, seulement d’eau.

Vous pouvez également essayer de mettre une graine a germer au réfrégirateur (comme si c’était l’hiver)… celle-ci ne germera pas car les graines ont besoin d’eau ET de chaleur pour germer, tout ce que l’on trouve au printemps !!

Votre enfant peut ensuite faire d’autres semis dans un bac en plastique rempli de terre ou dans des pots de yaourt : radis, lentilles, pépins de pomme… toute graine à votre disposition. Ce bac sera celui de votre enfant et il devra s’en ocupper (arrosage, vérifier que les plantes sont à la lumière…). Avec lui vous pourrez constater que la plante dans le coton finit par dépérir car il lui manque quelque chose: de la terre. Expliquez que c’est dans la terre que les plantes trouvent leur nourriture.

Enfin, dernière expérience, vous pouvez plonger dans le noir une plante qui est arrosée et dans de la terre (au placard, dans une boîte), pour démontrer que la plante a également besoin de lumière. En effet, après plusieurs jours de ce traitement la plante dans le noir dépérit également…

Bon jardinage !

GS/CP Sciences: fabrication d’une girouette

Il y a beaucoup de vent ces derniers jours, si vous le souhaitez vous pouvez proposer à votre enfant de fabriquer une girouette. Biensûr il aura besoin de votre aide. Vous trouverez tous les détails de fabrication ICI.

Un petit bricolage qui permettra à votre enfant de se rendre compte que le vent à une direction et de parler des points cardinaux. Seul matériel spécial qu’il vous faudra: une boussole.

GS/CP géométrie, numération: fabrication d’un jeu de dames

Le damier du jeu de Dames comporte 100 cases disposées en rangées de 10. Il y a donc 10 rangées de 10 cases. Sur un bout de carton ou de bois, préparez des repères pour que votre enfant puisse ensuite tracer les traits à la règle (assez grande pour rejoindre les repères d’un bord à l’autre du damier). En GS vous pouvez vérifier qu’il y a bien 10 cases par rangée, en CP vous pouvez recompter les 100 cases !

Ensuite peindre une case sur deux en noir.

Enfin, il vous faudra trouver 15 pions blancs et 15 pions noirs (ou d’autres couleurs si vous préférez). Des cailloux peuvent faire l’affaire, ou des pions en cartons découpés puis peints…

Si vous ne connaissez pas les règles du jeu de dames, vous les trouverez: ICI. C’est un jeu très intéressant pour apprendre à se repérer sur des lignes et des colonnes, mais également pour réfléchir, se concentrer, se projeter (prévoir ses coups et ceux de l’adversaire.)

Bon jeu !

GS/CP Jeu de la marchande (ou du marchand): numération, calculs et problèmes

Un petit jeu pour travailler beaucoup d’exercices de mathématiques: le jeu de la marchande (ou du marchand d’ailleurs…).

  1. Création d’un atelier de fabrication de fausse monnaie… pièces de 1 et 2 euros, billets de 5b et 10 euros sont suffisants. Découpage et écriture des chiffres.

2. Ensuite passez à l’étiquetage des marchandises.

3. Enfin choisissez votre rôle: marchand(e) ou acheteur-euse. Il est préférable au début qu’un adulte soit marchand. L’acheteur aura un panier (une boîte) pour regrouper les objets qu’il achète. Pas trop à la fois. Commencez par trier avec votre enfant la monnaie et les billets dans la caisse. (une simple caisse en bois peut faire l’affaire)

4. Passez à l’étape plus compliquée: l’achat, et pour les CP, le rendu de la monnaie. Différents exercices: – donner la bonne somme pour 1 objet (dénombrement de pièces de 1 euro ou calcul mental avec des pièces de 1 euro, 2 euros ou des billets. – donner la bonne somme pour 2 ou 3 objets (calcul mental) – donner la bonne somme en essayant de donner le moins de pièces et de billets possibles – pour les CP: rendre la monnaie ! (plus compliqué): l’objet coûte 3 euros, j’ai donné un billet de 5 euros, donc j’ai donné 2 euros de trop, etc…

Pour les GS, essayez d’avoir des étiquettes de prix de 1 à 10 euros.

Pour les CP vous pouvez aller jusqu’à 40 ou 50 euros sur une étiquette. Essayer de favoriser le calcul par dizaines (billets de 10): pour avoir 32 euros, il me faut 10 +10+10 donc 3 billets de 10 et encore 2 euros, 1 pièce de 2 euros. Ou alors si je n’ai que 2 billets de 10, je rajoute 2 billets de 5 euros + encore 2 euros (10+10+5+5+2). Etc, etc…

Bon jeu !

Les objets à vendre.
Le compte est bon. La brioche est un peu chère..!
Petit problème: combien vais-je devoir donner au caissier ?
Encore un problème: combien le caissier doit-il me rendre ?

GS/CP Sciences: les saisons, le thermomètre et les oiseaux du jardin

Le printemps est arrivé le 20 mars: vous pouvez rappeler les 4 saisons à votre enfant et les caractéistiques associées à chacune d’elle. En hiver(décembre,janvier,février,mars): le froid et les arbres qui perdent leurs feuilles… Au printemps(mars,avril,mai,juin): les températures qui augmentent, les arbres qui bourgeonnent, les animaux et les insectes qui sortent, les jours qui s’allongent … En été(juin,juillet,août,septembre): les jours les plus longs de l’année, les températures les plus élevées de l’année, les fruits et les légumes qui poussent… En automne(septembre,octobre,novembre,décembre): les températures qui baissent, les jours qui raccourcissent, les arbres qui perdent leurs feuilles, les derniers fruits, les champignons…

Vous pouvez observer un thermomètre (si vous avez un thermomètre à liquide c’est mieux) et expliquer son fonctionnement à votre enfant. Vous pouvez rechercher tous les thermomètres présents dans la maison (celui pour prendre la température du corps, celui pour le jardin, celui pour le bain de bébé, celui du radiateur, du four…).

Le printemps c’est aussi le grand retour des oiseaux qui font leurs nids, couvent leurs oeufs… A cette occasion, la LPO (Ligue Protectrice des Oiseaux) organise un comptage des oiseaux des jardins, afin de recenser les populations d’oiseaux le plus précisément possible. Vous pouvez participer, ou simplement vous entraîner et vous trouverez sur leur site des documents très visuels pour vous aider à reconnaître les différents oiseaux présents dans votre jardin ou autour de votre maison. Le site: https://www.oiseauxdesjardins.fr/index.php?m_id=1127&item=18

A vos jumelles !

GS/CP Continuité pédagogique

Madame, monsieur,

J’espère que vos enfants et vous allez bien.

1) Un petit message pour vous donner le lien d’un site de « jeux » éducatifs très intéressant.
Les activités sont à faire en ligne, ce qui vous évite d’imprimer. Si vous préférez que votre enfant ne travaille pas toujours sur l’ordinateur et que vous pouvez imprimer, certaines activités sont imprimables.

Le site: logicieleducatif.fr

Pensez à cliquer régulièrement sur l’onglet « Maternelle » ou « CP » pour être sur de retrouver les activités adaptées à l’âge de votre enfant.

Pour les CP: pour certains exercices de mathématiques sélectionnez bien les nombres jusqu’à 100 (et pas jusqu’à 1000), vous verrez également des exercices sur la monnaie que nous n’avons pas encore travaillé en classe.

Pour les CP:je vous envoie également dans la journée par mail un lien vers un site d’exercices de lecture en ligne.

2) En ce qui concerne des lectures d’albums ou des histoires en musique, je vous renvoie aux liens qu’a laissés ma collègue Cécile Prouteau-Chouard de CE1-CE2.
Et également ce site (en revanche il faut s’inscrire): http://www.stephyprod.fr/telechargements-contes.html
Les histoires lues sont téléchargeables.
N’hésitez pas à m’envoyer un mail si certaines activités vous posent problème: classegscpalamaison@laposte.net

3) Pour les GS, n’hésitez pas bien évidemment à utiliser les activités mises en ligne par mon collègue Mathieu Prouteau-Chouard si c’est possible.

4) N’hésitez pas non plus à vous servir du document intitulé « Pistes de travail pour les élèves de maternelle » mis en ligne le 17 mars sur le blog pour les activités de manipulation et de création.

Bien cordialement.
M. QUILLAUD