Archives par mot-clé : motricité

JOURNAL DE PS/MS/GS (11) – Perles dans la main, citrons dans l’assiette et sac sur la tête

Aujourd’hui, on travaille avec les perles, chacun avec sa consigne.

  • En MS, il faut répartir les perles dans les deux bacs, de telle sorte qu’il y en ait AUTANT dans chaque bac. La technique : une perle dans chaque main, qu’on met dans chaque bac :
  • En PS, il faut trier les perles et les mettre dans les pots de la bonen couleur :
  • En GS, il faut fabriquer des colliers avec 5 perles de chaque couleur :

Avec Sonia, ce sont les activités de motricité fine, pour apprendre et s’entraîner à faire des gestes précis et réfléchis :

En plus, les GS travaillent sur des textes et des photos des activités de GS.

Mathieu lit une affiche ci-dessous en passant son doigt sur les mots qu’il lit. Il faut ensuite retrouver le mot demandé (ex : CUBES, BALANÇOIRE, LETTRES…). L’objectif, c’est de comprendre que les mots qu’on dit sont SÉPARÉS à l’écrit.

Ensuite, c’est le jeu mathématique avec les PS/MS (les GS sont partis en motricité avec les GS/CP).

Il faut mettre AUTANT de citrons dans chaque assiette.

  • Pour les MS, il y a 4 assiettes et 4 citrons ; il faut un citron dans chaque assiette :
  • En MS, il n’y a plus que 2 assiettes :

En motricité, après avoir couru, marché en écoutant le signal sonore, et pour se calmer et se reposer un peu, il faut essayer de faire tenir un sac sur sa tête. Ça fait rigoler, mais ça fait aussi rester bien droit sans bouger :

JOURNAL DE PS/MS/GS (10) – Balles de tennis

Aujourd’hui, on fait un jeu collectif avec les balles de tennis.

Toutes les balles de tennis sont envoyées dans la salle, il faut les rapporter le plus vite possible dans la caisse :

Ensuite, on ajoute des barrières, pour obliger à « viser » en déposant les balles dans la caisse :

Et pour finir, encore plus de barrières ! Il faut encore plus se pencher et viser :

JOURNAL DE PS/MS/GS (8) – Parcours de motricité

La semaine dernière, les élèves de Ps et de MS ont découvert ou redécouvert le matériel de motricité. Ils pouvaient essayer, expérimenter, inventer…

Cette semaine, le matériel est installé dans la salle, et on n’a plus le droit de le déplacer. Cependant, on peut toujours… essayer, expérimenter, inventer !

On peut passer sous la barre ou par-dessus :

Ou même en-dessous, mais sur le dos :

On peut marcher sur les petites poutres :

On peut sauter par-dessus les haies, ou les enjamber tout simplement :

On peut passer dans les cerceaux :

On peut marcher debout sur le banc…

Ou à quatre pattes :

Ou même en dessous :

Et même sur le dos :

Et surtout, on peut refaire autant de fois qu’on le veut, pour s’entraîner, se rassurer et… s’amuser !

JOURNAL DE PS/MS/GS (5) – Farine et balles de tennis

Aujourd’hui, dans l’espace arts et graphisme, les élèves travaillent dans la farine.

Les PS découvrent, et tracent des formes libres ; seule consigne : on ne vide pas la farine du bac !

Les MS tracent des verticales :

Les Gs tracent des vagues, à la « verticale » ou à l' »horizontale » :

Le lundi, en motricité, les GS travaillent avec les PS et les MS (les autres jours, ils sont en motricité avec les GS/CP), et on joue avec les balles de tennis.

Après la séance de découverte, il faut maintenant suivre la consigne.

D’abord, on passe sa balle entre les jambes :

Puis, derrière le dos :

Ensuite, il faut la lancer et la rattraper :

À demain !

JOURNAL DE PS/MS/GS (3) – Troisième jour

Aujourd’hui, pour apprendre les noms des fruits et légumes qui sont dans l’espace cuisine, Mathieu a présenté un petit spectacle, avec Petit Ours et Lily.

Lily vient d’arriver dans la classe, elle a très faim. Petit Ours lui propose des choses à manger, mais elle a toujours faim. À la fin, Lily a trop mangé et elle a mal au ventre !

Dans l’espace arts et graphisme, les MS ont tapoté avec une éponge :

Les GS se sont entraînés à tracer des verticales :

Et d’autres ont découvert des espaces qu’ils n’avaient pas encore explorés :

En motricité, les PS/MS découvrent le matériel des parcours. Il y a des cerceaux, des briques, des haies, des chaises, des plots, des cordes, des barres…

Chacun invente une façon d’utiliser le matériel :

Puis tout le monde aide à ranger :