CP- lecture et Écoute musicale (2)

Comme chaque jour, nous commençons l’après-midi en lisant une « phrase-cadeau », c’est à dire une phrase en rapport avec ce qui s’est passé dans la classe. Chacun essaie de lire un son, un mot jusqu’à ce que nous arrivions à déchiffrer la phrase.

Hanaé relit la phrase entière.

Nous avons écouté une deuxième série d’instruments, que nous avons cherché ensuite à trier par famille (instruments à cordes, à vent, et percussions). Les plus méconnus: le clavecin, l’accordéon et la guimbarde.

Jimmy regroupe les instruments à cordes.

Maternelle- semaine du 21 au 25 septembre

COMPTINE

Voici quelques photographies de la comptine « grimaces et crocodiles ». https://www.youtube.com/watch?v=L_iGRtZfob8

Avant de chanter la comptine, les enfants doivent se rappeler les différents gestes à effectuer dans l’ordre de la chanson.

Le crocodile

Les lunettes

L’escargot

Le petit ver de terre

La grimace des limaces

La motricité.

Cette période, le parcours de motricité est sur le thème de « marcher « (sur différents éléments, de différentes manières). Il nous permettra de travailler également le langage (nommer le matériel, les actions, utiliser le lexique spatial).

Ronan marche à quatre pattes à l’intérieur du tunnel.

Anaëlle marche sur la poutre.

Timaël, Kessy et Stella marchent sur la pointe des pieds pour toucher les foulards.

(il y aura d’autres photos chaque semaine)

Les GS et MS ont joué au jeu de « chacun son terrier » (faire le tour de la ronde, repasser par son terrier pour récupérer des carottes) et ils ont joué avec le parachute.

Ezio a rapporté 8 carottes dans son terrier.

Les enfants essaient de ne pas faire tomber la balle.

Les ateliers.

Les enfants ont utilisé la colle.

Les enfants de PS devaient suivre une consigne simple : déchirer et coller des morceaux de papier sur un chemin.

Les enfants de MS : déchirer et coller des bandes verticales.

Les enfants de GS : déchirer et coller des morceaux de papier sur son prénom écrit en lettres cursives. Découper et coller les lettres capitales dans l’ordre de l’alphabet (travail difficile mais très bien réalisé, bravo les GS). Nous avons également abordé la notion de syllabes en commençant par compter le nombre de syllabes dans son prénom ! (on parle de langage robot)

Et aussi …

Les décorations des porte- manteaux sont enfin terminées. Voici les photos :

Nous avons lu l’histoire « Dans la cour l’école ». Les enfants reproduisent une page de l’album. Cette semaine c’était « Les filles avec les filles, les garçons avec les garçons ».

Bon week end!

maternelle – semaine du 14 au 18 septembre

Cette semaine était consacrée à la notion de temps qui passe et à l’emploi du temps de la journée.

Chaque enfant a collé sa photo sous le mois de son anniversaire.

Nous avons également élaboré la frise journalière des activités. A chaque changement d’activité, un enfant doit déplacer Sara.

En graphisme, nous avons travaillé sur la notion de ligne, de chemin à suivre.

Avec des objets ( TPS PS) Lucas et Ronan réalisent une ligne de picots bleus.

Les élèves de PS et TPS ont également peint avec le rouleau. Timaël, Lucas et Mélyna font rouler les rouleaux dans tous les sens.

En traçant des lignes verticales avec différents outils (pinceaux, rouleaux, gommettes…) (MS/GS) Tanïa descend son pinceau pour tracer une ligne verticale.

En traçant des lignes dans tous les sens (GS)

Les élèves de GS se sont également entraînes à écrire les lettres en capitale d’imprimerie.

Tous les vendredis, nous faisons une matinée jeux de société. Cette activité permet de travailler des compétences pluridisciplinaires (langage, maths, comportement). Cette semaine, nous avons joué au jeu du Mémory et à Torreta (un jeu de reconnaissance des couleurs et des constellations jusqu’à 5).

Nous sommes également partis nous promener autour de l’étang, nous avons appris à nous ranger, à nous déplacer en rang, en suivant le chemin. Nous avons également écouté et observé la nature, récupéré des éléments naturels. Une photo a été prise et sera affichée sous le mois de septembre. Tous les mois, nous ferons cette balade afin de comparer les paysages et notre façon de s’habiller en fonction des saisons.

C’est également une très bonne occasion d’aborder la notion de quantité, notamment avec les PS et TPS (un, deux, trois, un peu, beaucoup).

Bon weekend,

Katell

CP- jeu de coopération (4)

Nouvelle difficulté: toujours 2 tapis mais moitié moins de briques…

La solution du pont étant plus compliquée, certains choisissent d’avancer seuls avec 2 briques puis de les renvoyer aux camarades encore sur les bateaux. Beaucoup de chutes dans l’eau et des renvois approximatifs: les enfants ne réussissent pas à tous traverser… Dernière tentative demain, une autre solution sera peut être envisagée…

CP- jeu de coopération (2) et bon anniversaire matthéo

Deuxième séance du « bateau qui coule ». Nous avons tous réussi à traverser !

Le conseil des sages: quelle solution sera la meilleure ?
On y est presque…
Ça y est !
Encouragements pour les derniers.

Et joie de la réussite collective !

Deuxième exercice, plus difficile: 2 bateaux avec chacun des briques à son bord…

Le conseil des sages se réunit à nouveau… On partage les idées.

On se rejoint pour fabriquer un pont ensemble avec toutes les briques.

Sans oublier de récupérer les briques dont les enfants auront besoin…

Après plusieurs essais tout le monde n’a pas réussi la dangereuse traversée… nous réessaierons demain !

Matthéo a fêté ses six ans dans la classe !