MATERNELLE- SEMAINE DU 23 AU 27 NOVEMBRE

Nous avons fêté les anniversaires du mois de novembre. Joyeux anniversaire Théssa, Lucie et Tania.

Vendredi, les enfants ont donc réalisé deux gâteaux au chocolat (PS MS) ainsi que des cookies (MS GS).

Jeudi, nous avons organisé un atelier « goût » et dégusté les saveurs de trois chocolats : noir, au lait et blanc. Nous avons bien sûr fait le rapprochement avec le « trois » de l’histoire de Boucle d’or et  les trois ours ! Il fallait deviner de quel chocolat il s’agissait et dire nos préférences.

Timaël goute un chocolat les yeux fermés. On utilise la bouche, la langue pour déguster. On croque le chocolat avec les dents (les incisives) et on mâche avec les molaires.

Nous avons également préparé notre activité pâtisserie en nommant les ingrédients et les ustensiles à utiliser. Puis, nous avons préparé le gâteau « pour de faux » afin de travailler le langage.

Vendredi, nous avons enfin réalisé les gâteaux et les cookies, nous avons axé notre activité sur les 5 sens (nous sentons l’odeur du chocolat avec le nez, nous touchons avec les mains pour voir si c’est dur ou mou, nous écoutons la sonnerie du four à micro-ondes avec nos oreilles, nous goûtons avec la bouche et la langue, nous regardons avec nos yeux quand nous renversons un ingrédient. Voici quelques photos:

Les élèves prennent les ingrédients de la recette.Elya et Keyden cassent la tablette de chocolat en morceaux. Le chocolat et le beurre ont fondu, c’est devenu liquide. Tania a pris 4 oeufs. Ronan casse un oeuf. Kessy remue la pâte avec un fouet.Ezio renverse le verre de sucre dans le saladier.Melyna renverse le sucre dans le verre et Elya tient le verre avec Melyna.Nathaël mélange la pâte avec le fouet.Timaël met le sucre vanillé dans la pâte.Nathaël met le chocolat fondu dans la pâte avec une grande cuillère. Keyden met le sucre dans le verre avec une grande cuillère. Lucas mélange la farine dans la pâte.Stella déchire le sachet de levure.Lucie renverse le sucre dans le saladier.Anaëlle casse un œuf contre le rebord du saladier.Keyden et Stella goûtent la pâte. Ils lèchent l’ustensile et savourent le goût grâce à la bouche et la langue.Léana verse 10 cuillères de sucre en poudre.Sybille et Marcus mélangent doucement la pâte avec une cuillère à soupe.Théssa casse un oeuf.Elsa déchire le sachet de sucre vanillé.Lilia verse 10 cuillères à soupe de farine dans le saladier.Timoté verse 10 petites cuillères de pépites de chocolat dans le saladier.Théssa fait son cookie avec deux cuillères.Léana et Elsa transportent les 20 cookies sur deux plateaux.Catherine met les cookies à cuire dans le four.

Voici les deux gâteaux avant le cuisson: un au chocolat noir dans un moule rectangulaire et un au chocolat blanc dans un moule rond.

Enfin, voici l’heure de chanter, souffler les bougies et déguster!

Et aussi…

Jeudi, nous avons fait notre balade mensuelle autour de l’étang. Nous avons recherché la présence de l’eau autour de nous: dans l’étang et sur l’herbe. Nous avons nommé cette eau: la rosée du matin. Il s’agit de gouttelettes déposées sur l’herbe ..Cette fois-ci, nous avions pris un seau pour récupérer de l’eau. A la question « quelle couleur aura l’eau dans le seau? », tous les enfants ont répondu: elle sera bleue. Ce fut donc l’occasion d’observer la transparence de l’eau et de réaliser des expériences en classe (avec l’eau du robinet).

Timoté observe si son jeu flotte à la surface de l’eau ou s’il coule au fond du saladier.

Timaël récupère les objets avec des cuillères.

Lucas presse l’éponge avec sa main pour faire couler l’eau.

Ezio rempli les petits trous avec une pipette.

En motricité, tous les mardis, les élèves participent au parcours sur le thème ‘sauter et franchir’.

Kassy et Lucas sautent de la table sur le tapis.

Melyna monte sur la brique et saute sur le tapis.

Anaëlle saute par dessus la haie.

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Les enfants franchissent les chaises en enjambant leurs dossiers.

Bon weekend, à la semaine prochaine pour de nouvelles aventures!

CP- oiseaux en argile, chants d’oiseaux et finition du château

Après avoir observé différentes espèces d’oiseaux, remarqué que la morphologie des oiseaux pouvait être très variée, les élèves ont réalisé des oiseaux en modelage, avec de l’argile. Nous devrons attendre plusieurs jours pour que les productions sèchent et pour les peindre.

Nous nous sommes également intéressé aux différents chants des oiseaux (rouge-gorge, mésanges, merle, grives…) que l’on peut croiser dans nos jardins. Nous avons appris que ce sont surtout les mâles qui chantent pour défendre leur territoire et attirer des femelles. Voici les vidéos pour que vous puissiez vous entraîner à la maison !

Et enfin, le montage du château a été terminé par le dernier groupe. Les enfants peuvent inventer beaucoup d’histoires avec les figurines de la classe.

A jeudi !

CP-Mobiles d’oiseaux, montage du château et Kamishibaï

Les enfants essaient de monter le château que Xavier a reçu en début de semaine. Il faut repérer les différents éléments, suivre la fiche de montage et…se mettre d’accord !

Les mobiles d’oiseaux ont été accrochés dans la classe.

En fin de matinée, les enfants ont découvert le Kamishibaï de la classe: une sorte de petit théâtre ambulant en bois (originaire du Japon) où l’on raconte des histoires en faisant défiler des images dedans. Je leur ai lu « Le petit chaperon rouge et le magicien ». Projets pour un avenir proche: écrire nos propres histoires…

A lundi !

Maternelle- semaine du 16 au 20 novembre

Cette semaine, nous apprenons une nouvelle chanson: « les ours bulles ». Cette chanson permet de travailler la quantité « 5 » et d’appréhender la notion de « -1 ». Je vous mets le lien de la chanson ci-dessous:

https://www.youtube.com/watch?v=sJqFt4w7yI8

Les élèves de PS et MS ont travaillé sur la construction du bonhomme et particulièrement du visage. Cette activité permet de travailler la structuration dans l’espace mais également la notion de quantité (un nez, une bouche, deux yeux, deux oreilles et beaucoup de cheveux).

Les élèves poursuivent leur fresque sur le thème des trois ours: ils devaient découper et coller du papier pour réaliser les arbres de la forêt des trois ours. Les élèves de GS ont dessiné « étape par étape » les trois ours. Quel beau résultat!

En motricité, tous les jeudis, nous jouons à des jeux collectifs pour apprendre à courir vite et à jouer ensemble. Nous formons deux rondes (une pour les PS, une pour les MS GS) et nous jouons au jeu du facteur.

Théssa court vite pour attraper Elsa. Melyna court vite pour attraper Nathaël (qui s’est assis juste à temps!).

Les élèves de GS continuent leur travail sur les lettres. Ils devaient coller les lettres en script sur leur frise de l’alphabet et les faire correspondre avec les lettres capitales (sans modèle affichée mais possibilité de se déplacer pour aller voir le modèle ou demander de l’aide à un adulte).

Elsa colle les lettres en script sous les lettres en capitale.

Et aussi, des réalisations remarquables en autonomie:

Nous fêterons les anniversaires du mois de novembre vendredi prochain. Nous réaliserons les gâteaux en classe (sans parents), avec les enfants de PS et certains de MS. Puis, nous ferons un autre gâteau l’après- midi avec les GS et les MS qui ne dorment pas.

Bon weekend

CP- what’s your name ? et origami

Les enfants ont appris la chanson « The hello song  » de Carolyn Graham.

A écouter ICI. (Petit jeu pour toute la famille: retrouver le prénom de chaque enfant de la chanson).

Nous avons ensuite réalisé un jeu de rôle où chacun prenait l’identité d’un personnage enfantin connu (Peter Pan, Obélix…). Puis les enfants devaient retrouver l’identité de chacun en anglais (en réutilisant le vocabulaire de la chanson: Hello, what’s your name ?)

Toujours sur le thème des oiseaux, nous en avons réalisé par pliage en papier. Précision, concentration. Prochaine étape: réalisation de mobiles uniquement visibles dans la classe, désolé ! Et écriture des noms des oiseaux réalisés évidemment !

CP-oiseaux et saut

En ce moment, nous travaillons sur les oiseaux: vocabulaire, migrateurs ou pas, habitat, nourriture, plumes… Nous avons réalisé des mangeoires pour attirer les oiseaux dans le jardin et pouvoir les observer.

Depuis le début de la semaine nous faisons des parcours d’obstacles et de saut. Objectif: apprendre à sauter loin (par dessus un tapis), à gérer des obstacles sur sa course, à sauter par dessus un obstacle haut.

A lundi !

Maternelle- semaine du 9 au 13 novembre

Voici notre nouvelle comptine pour travailler la motricité fine :

Deux petits bonshommes
Deux petits bonshommes s’en vont au bois, (poings fermés, montrer les deux pouces et les joindre)  

chercher des pommes et puis des noix, (index puis majeur se joignent)
 
des champignons et des marrons, (annulaire puis auriculaire se joignent)
  et puis ils rentrent à la maison. (les deux pouces se cachent sous le toit formé par les autres doigts)  

Cette semaine, nous avons lu l’histoire de Boucle d’Or et les trois ours, dans des versions différentes.

C’est l’occasion de travailler sur les différences entre chaque version à l’oral. Cette histoire sera le fil conducteur de beaucoup d’activités du mois de novembre.

Avec les petits et les moyens, nous avons travaillé sur la notion de petit, moyen et grand, d’abord en manipulant puis sur fiche, en utilisant la colle et en décorant son travail avec des crayons et des gommettes.

Les élèves ont également réalisé un fond à la peinture en utilisant un pinceau : il fallait peindre tout l’espace en essayant de ne pas mélanger les couleurs.

Pour les élèves de MS et les GS, le fond a été réalisé en s’inspirant de l’auteur Sol Lewitt et en traçant des lignes verticales, horizontales et penchées (obliques), d’abord sur ardoise puis avec un pinceau en peinture.

En phonologie, les élèves de MS jouent avec les sons des animaux, il faut les identifier et y associer le nom et l’image de l’animal. Les élèves de GS commencent le travail sur les syllabes finales des mots. Ils continuent d’apprendre les graphies des lettres en script (toutes les lettres) et en cursive (uniquement pour le prénom pour l’instant).

Et aussi:

Nathaël et Elsa réalisent des lignes (des assemblages) d’animaux et de cercles.

Timoté et Marcus réalisent des constructions en suivant une fiche modèle.

Ezio utilise le labyrinthe des billes. Il fait avancer les billes grâce à un stylo aimanté. Il les place en respectant le nombre indiqué sous chaque « trou ».

Les enfants se sont amusés avec les craies dans la cour de récréation (désolée pour l’état des manteaux…). Que de beaux graphismes et de beaux dessins! Des soleils, des bonhommes, des lignes brisées…

Bon weekend!