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CP- numération, écoute musicale, lecture et jeux de société

Les enfants jouent au jeu de la cible, pour apprendre: à reconnaître les nombres jusqu’à 10, aller chercher une petite quantité, dénombrer une grande quantité (entre 20 et 40), comparer des quantités.

Le principe: dans chaque équipe les enfants visent la cible et rapportent dans leur cerceau le nombre de balles gagnées (sous l’oeil attentif d’un contrôleur). Lorsqu’il n’y a plus de balles dans le bac, l’équipe qui a le plus de balles a gagné la partie.

On vise et on lit le chiffre atteint.
On va chercher le nombre de balles sous l’oeil attentif de Titouan.
On ramène ses balles dans son cerceau.
A la fin de la partie on compte le nombre de balles dans son cerceau.
Puis on compare les cerceaux (par approximation au début, puis par comptage) pour déterminer l’équipe gagnante.

Nous avons écouté 36 instruments depuis le début de l’année, appris leurs noms, appris à les reconnaître en écoutant attentivement. Prochaine étape, les reconnaître au sein d’un orchestre.

Re-lecture des « phrases-cadeaux » que nous avons lues depuis le début de l’année.

Parfois, l’après midi nous sortons des jeux de société pour travailler quelques notions mathématiques: décomposition du 5 (Halli Galli), repérage dans l’espace et anticipation (Dames, Dames chinoises), signes + et – (La ferme en délire), suite des nombres jusqu’à 13 (Rummy).

CP- LANCer et dessin d’observation

Nous continuons notre séquence sur le lancer. Aujourd’hui les enfants ont joué au jeu des « balles brûlantes »: envoyer le maximum d’objets (ballons, sacs, balles, fusées) dans le camp adverse par dessus une zone interdite. Puis en fin de partie on compare les quantité d’objets de chaque côté.

Suite à notre sortie pour ramasser des graines d’arbres, les enfants réalisent des dessins d’observation de chacune des graines. Il faut essayer d’être le plus précis possible.

A lundi !

CP- lecture et Écoute musicale (2)

Comme chaque jour, nous commençons l’après-midi en lisant une « phrase-cadeau », c’est à dire une phrase en rapport avec ce qui s’est passé dans la classe. Chacun essaie de lire un son, un mot jusqu’à ce que nous arrivions à déchiffrer la phrase.

Hanaé relit la phrase entière.

Nous avons écouté une deuxième série d’instruments, que nous avons cherché ensuite à trier par famille (instruments à cordes, à vent, et percussions). Les plus méconnus: le clavecin, l’accordéon et la guimbarde.

Jimmy regroupe les instruments à cordes.

CP- jeu de coopération (4)

Nouvelle difficulté: toujours 2 tapis mais moitié moins de briques…

La solution du pont étant plus compliquée, certains choisissent d’avancer seuls avec 2 briques puis de les renvoyer aux camarades encore sur les bateaux. Beaucoup de chutes dans l’eau et des renvois approximatifs: les enfants ne réussissent pas à tous traverser… Dernière tentative demain, une autre solution sera peut être envisagée…

CP- jeu de coopération (2) et bon anniversaire matthéo

Deuxième séance du « bateau qui coule ». Nous avons tous réussi à traverser !

Le conseil des sages: quelle solution sera la meilleure ?
On y est presque…
Ça y est !
Encouragements pour les derniers.

Et joie de la réussite collective !

Deuxième exercice, plus difficile: 2 bateaux avec chacun des briques à son bord…

Le conseil des sages se réunit à nouveau… On partage les idées.

On se rejoint pour fabriquer un pont ensemble avec toutes les briques.

Sans oublier de récupérer les briques dont les enfants auront besoin…

Après plusieurs essais tout le monde n’a pas réussi la dangereuse traversée… nous réessaierons demain !

Matthéo a fêté ses six ans dans la classe !