Les enfants ont terminé leurs oiseaux en argile, ils les ont peint. Malheureusement certains ont cassé en séchant.
Les mangeoires ont un tel succès qu’il a fallu les remplir à nouveau !
Fabrication d’un bingo des sons:
A lundi !
Après avoir observé différentes espèces d’oiseaux, remarqué que la morphologie des oiseaux pouvait être très variée, les élèves ont réalisé des oiseaux en modelage, avec de l’argile. Nous devrons attendre plusieurs jours pour que les productions sèchent et pour les peindre.
Nous nous sommes également intéressé aux différents chants des oiseaux (rouge-gorge, mésanges, merle, grives…) que l’on peut croiser dans nos jardins. Nous avons appris que ce sont surtout les mâles qui chantent pour défendre leur territoire et attirer des femelles. Voici les vidéos pour que vous puissiez vous entraîner à la maison !
Et enfin, le montage du château a été terminé par le dernier groupe. Les enfants peuvent inventer beaucoup d’histoires avec les figurines de la classe.
A jeudi !
Les enfants essaient de monter le château que Xavier a reçu en début de semaine. Il faut repérer les différents éléments, suivre la fiche de montage et…se mettre d’accord !
Les mobiles d’oiseaux ont été accrochés dans la classe.
En fin de matinée, les enfants ont découvert le Kamishibaï de la classe: une sorte de petit théâtre ambulant en bois (originaire du Japon) où l’on raconte des histoires en faisant défiler des images dedans. Je leur ai lu « Le petit chaperon rouge et le magicien ». Projets pour un avenir proche: écrire nos propres histoires…
A lundi !
Les enfants ont appris la chanson « The hello song » de Carolyn Graham.
A écouter ICI. (Petit jeu pour toute la famille: retrouver le prénom de chaque enfant de la chanson).
Nous avons ensuite réalisé un jeu de rôle où chacun prenait l’identité d’un personnage enfantin connu (Peter Pan, Obélix…). Puis les enfants devaient retrouver l’identité de chacun en anglais (en réutilisant le vocabulaire de la chanson: Hello, what’s your name ?)
Toujours sur le thème des oiseaux, nous en avons réalisé par pliage en papier. Précision, concentration. Prochaine étape: réalisation de mobiles uniquement visibles dans la classe, désolé ! Et écriture des noms des oiseaux réalisés évidemment !
En ce moment, nous travaillons sur les oiseaux: vocabulaire, migrateurs ou pas, habitat, nourriture, plumes… Nous avons réalisé des mangeoires pour attirer les oiseaux dans le jardin et pouvoir les observer.
Depuis le début de la semaine nous faisons des parcours d’obstacles et de saut. Objectif: apprendre à sauter loin (par dessus un tapis), à gérer des obstacles sur sa course, à sauter par dessus un obstacle haut.
A lundi !
Nous avons récolté dans le jardin de l’école les courges que nous avions planté le printemps dernier (en GS). Nous avons calculé en combien de morceaux nous devions couper chacune de nos 7 courges pour que tous les enfants en ait un bout, les enfants ont ensuite réalisé une carte ou une enveloppe avec la recette du potage à la courge et aux pommes à l’intérieur.
Bon appétit ! Et pensez à ramener les graines !
Les enfants jouent au jeu de la cible, pour apprendre: à reconnaître les nombres jusqu’à 10, aller chercher une petite quantité, dénombrer une grande quantité (entre 20 et 40), comparer des quantités.
Le principe: dans chaque équipe les enfants visent la cible et rapportent dans leur cerceau le nombre de balles gagnées (sous l’oeil attentif d’un contrôleur). Lorsqu’il n’y a plus de balles dans le bac, l’équipe qui a le plus de balles a gagné la partie.
Nous avons écouté 36 instruments depuis le début de l’année, appris leurs noms, appris à les reconnaître en écoutant attentivement. Prochaine étape, les reconnaître au sein d’un orchestre.
Re-lecture des « phrases-cadeaux » que nous avons lues depuis le début de l’année.
Parfois, l’après midi nous sortons des jeux de société pour travailler quelques notions mathématiques: décomposition du 5 (Halli Galli), repérage dans l’espace et anticipation (Dames, Dames chinoises), signes + et – (La ferme en délire), suite des nombres jusqu’à 13 (Rummy).
Nous continuons notre séquence sur le lancer. Aujourd’hui les enfants ont joué au jeu des « balles brûlantes »: envoyer le maximum d’objets (ballons, sacs, balles, fusées) dans le camp adverse par dessus une zone interdite. Puis en fin de partie on compare les quantité d’objets de chaque côté.
Suite à notre sortie pour ramasser des graines d’arbres, les enfants réalisent des dessins d’observation de chacune des graines. Il faut essayer d’être le plus précis possible.
A lundi !
La météo ne nous permettant plus d’aller courir dehors, nous entamons des ateliers de tir. Première séance : tir précis, de plus en plus loin.
Exemple d’activité en autonomie: Titouan, Maude et Marvin assemblent le puzzle du corps humain et essaient de remettre les étiquettes des parties du corps au bon endroit.
Comme chaque jour, nous commençons l’après-midi en lisant une « phrase-cadeau », c’est à dire une phrase en rapport avec ce qui s’est passé dans la classe. Chacun essaie de lire un son, un mot jusqu’à ce que nous arrivions à déchiffrer la phrase.
Nous avons écouté une deuxième série d’instruments, que nous avons cherché ensuite à trier par famille (instruments à cordes, à vent, et percussions). Les plus méconnus: le clavecin, l’accordéon et la guimbarde.
