Un peu de vocabulaire, d’abord. La sorcière a des « alambics ». Un joli mot qui désigne un drôle d’objet :

Mais à quoi ça sert ? Tout simplement à faire chauffer et refroidir un liquide pour le transformer (pour la sorcière, ce sera en potion empoisonnée !)

Le texte à lire aux enfants avant la chanson :

La chanson à écouter :

Il y a ci-dessous deux séances de travail, on pourra faire une pause entre les deux.

Séance 1

Compréhension du texte :

L’histoire racontée par la sorcière dans sa chanson n’est pas toujours facile à comprendre, il faut peut-être l’écouter plusieurs fois.

[Pour les plus petits, on pourra simplement expliquer en s’aidant des questions]

Pour voir si tu as compris, essaie de répondre à ces questions (les plus grands peuvent essayer de répondre sans les propositions) :

• question 1 : pourquoi la sorcière est-elle en train de casser toutes ses affaires dans sa maison ?

– elle veut déménager

– elle fait le ménage

– elle est très en colère

Si tu ne sais pas, essaie de te rappeler de ce livre, que nous avons beaucoup lu dans la classe :

[Réponse : la sorcière est très en colère]

• question 2 : qu’est-ce qui la met en colère ?

– elle en a assez d’être confinée chez elle

– elle ne veut plus être méchante

– elle ne retrouve plus son grimoire de formules magiques

[Elle ne veut plus être méchante, elle regrette toutes ses méchancetés et veut devenir gentille]

• question 3 : que faut-elle pour que la sorcière ne soit plus méchante ?

– il faut qu’elle achète un nouveau balai

– il faut qu’elle trouve son prince charmant

– il faut qu’elle repeigne les murs de sa maison d’une autre couleur que le noir

[Il faut qu’elle trouve son prince charmant]

Séance 2

Graphisme

On va imaginer le laboratoire de la sorcière, avec ses alambics et ses tuyaux.

Voilà les trois étagères et les alambics que j’ai dessinés. Peux-tu nommer les formes des alambics ? [un rond, un triangle, un rectangle]

Nous allons tracer en graphisme les tuyaux qui relient les alambics entre eux.

Pour cela, commencez par imprimer (pour les plus petits) ou recopier le dessin (les GS peuvent même essayer de le dessiner eux-mêmes, puisque tous les motifs graphiques sont connus : horizontales, verticales, arrondis, formes géométriques, graphisme des potions…)

Ensuite, il faut que chaque tuyau parte d’une ouverture d’alambic, et arrive dans une ouverture d’un autre alambic.

• En TPS :

C’est du graphisme libre : le crayon se promène doucement et librement autour des alambics.

• En PS :

C’est du graphisme libre, mais on peut inciter à tracer des boucles.

• En MS :

Il faut tracer le plus de boucles possible.

• En GS :

Il faut alterner les boucles (haut/bas, gauche/droite), puis compter le nombre de boucles tracées.

Le mien, terminé (n’oublie pas de colorier les flammes qui chauffent les alambics : j’ai mis jaune, rouge, orange au crayons de couleurs) :

BONUS

Vous pouvez aussi imprimer mon dessin et repasser au gros feutre sur mes tuyaux.

Niveau 1

Niveau 2