Archives par mot-clé : TPS/PS/MS/GS

JOURNAL DE TPS/PS/MS/GS (51) – Nain jaune, avions, coquillettes dans la bouteille et arts visuels

Les GS ont commencé à jouer au « Nain jaune », un jeu de cartes et de mises de jetons :

Les TPS/PS/MS ont joué à « Ballons », un jeu d’observation et de langage :

Résultat de recherche d'images pour "ballons jeu de societe"

En construction, il faut construire un avion, à sa façon :

Dans l’espace sensoriel, il faut chercher une façon efficace de remplir la bouteille :

Dans l’espace arts et graphisme :

  • les MS tracent des lignes brisées au pastel :
Sa

Puis, ils encrent la feuille :

  • Les GS peignent à l’encre de stylo plume, et font apparaître des ronds concentriques à l’effaceur :

JOURNAL DE TPS/PS/MS/GS (50) – Premiers jours de la nouvelle période

Les élèves ont découvert les nouvelles activités des espaces.

  • Dans l’espace sensoriel, les coquillettes à transvaser :
  • Dans l’espace imitation, les bébés, les biberons, les lits et… les téléphones :
  • Dans l’espace construction, les Clippos et les Kiditec :
  • Dans l’espace mathématiques, les nouvelles activités individuelles pour compter et trier :

JOURNAL DE TPS/PS/MS/GS (49) – Troisième visite des parents

Solène, la maman d’Eliott, et Anaïs, la maman d’Ezio, sont venus nous rendre visite ce matin.

Solène a lu des livres dans l’espace bibliothèque :

Et elle a aidé à construire des châteaux :

Anaïs a aidé à réaliser des activités de motricité fine :

Et ce matin, nous avons encré autour des lignes brisées :

En motricité, nous avons joué à « Petit Ours est-il passé ? », une variante du « Facteur » :

Merci à Solène et Anaïs d’être venues !

JOURNAL DE TPS/PS/MS/GS (48) – Lecture de livres

Dans la bibliothèque de la classe, les élèves ont appris à mieux regarder/lire les livres.

– Les PS cherchent dans les pages du livre la même image que celle qui illustre la couverture :

– Les MS cherchent l’image qui se passe au même moment que l’image de la couverture, mais qui n’est pas exactement la même ; ensuite, il faut expliquer ce qui est un peu différent entre les deux images :

– Les GS repèrent le titre sur la couverture, montrent les espaces entre les mots et comptent les mots ; ensuite, ils doivent répéter le dernier mot du titre, ou le premier, etc. en passant le doigt dessus :

JOURNAL DE TPS/PS/MS/GS (47) – Graphisme

  • Les GS ont reproduit un château (créé par Eliott) en graphisme : découpage de lignes brisées, de créneaux, puis décoration en lignes brisées, vagues et horizontales.
  • Les MS ont collé des bandes obliques, puis ont tracé des obliques au feutre dans les bandes :
  • Les GS ont collé des bandes en lignes rayonnantes, puis ont tracé des lignes de motifs graphiques dans les bandes :

JOURNAL DE TPS/PS/MS/GS (46) – Théâtre de la galette

Depuis deux semaines, nous apprenons dans la classe le texte de l’album « J’aime la galette ».

Nous avons retrouvé dans cet album les personnages des contes que nous avons lus en classe ou des histoires que nous connaissons : les sept nains de Blanche-Neige, le petit chaperon rouge, Boucle d’Or et les trois ours, l’ogre du Petit Poucet (lu seulement avec les GS, parce que ça fait un peu peur, quand même), la petite souris des dents, la sorcière, etc.

Chacun aime la galette à sa façon. L’ogre, par exemple, l’aime « quand elle est bien tendre, fourrée aux petits enfants » (je vous avais dit que ça faisait peur !)

Ensuite, chacun prend un collier d’un personnage et dit sa phrase, avec la voix :

Et quand on joue le loup, qui « n’aime pas la galette, les petits chaperons rouges, c’est bien plus croustillant », tous les autres personnages le grondent et font mine de lui jeter des galettes :

JOURNAL DE TPS/PS/MS/GS (45) – Cette semaine dans la classe

  • En arts visuels, les élèves ont mélangé à la main du rouge et du jaune :
  • Les élèves ont découvert un nouveau jeu de société : le Dingo-Disc !
  • Nous avons aussi commencé à trier les déchets apportés par Petit Ours ; la poubelle jaune pour les emballages de carton, métal et plastique, la poubelle bleue pour les papiers, la poubelle noire pour le reste (le verre est pour l’instant laissé dans le bac) :
  • En graphisme, nous avons travaillé le point, avec le doigt :
  • En motricité, les TPS, les PS et les MS ont travaillé avec les échasses.

D’abord, il fallait monter sur les échasses, puis attraper les cordes restées par terre :

Ensuite, il fallait marcher sur les tapis :

  • Nous avons aussi fait un exercice de mise en sûreté.

On fait « comme si » il y avait une très forte tempête et on fait semblant d’être obligés de se regrouper contre les murs pour se protéger.

Les CE1/CE2 vont dans la classe des GS/CP, les CM1/CM2 dans la classe des PS/MS/GS :

JOURNAL DE TPS/PS/MS/GS (43) – Accueil d’Anaëlle et Timaël

À la rentrée de janvier, nous avons accueilli dans la classe deux élèves de toute petite section (TPS), Anaëlle et Timaël.

Il ont découvert les activités de la classe :

Ils ont fait de la peinture :

En récréation, ils se sont amusés avec les véhicules :

Et ils ont fait la connaissance des copains et copines de la classe :

Bienvenue à eux deux !