{"id":1007,"date":"2025-02-10T13:38:08","date_gmt":"2025-02-10T12:38:08","guid":{"rendered":"https:\/\/passerelle2.ac-nantes.fr\/ecoledecourdemanche\/?p=1007"},"modified":"2025-02-10T14:24:15","modified_gmt":"2025-02-10T13:24:15","slug":"lintelligence-artificielle-en-gs-cp","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/passerelle2.ac-nantes.fr\/ecoledecourdemanche\/2025\/02\/10\/lintelligence-artificielle-en-gs-cp\/","title":{"rendered":"L’Intelligence artificielle en GS CP"},"content":{"rendered":"\n

Pr\u00e9sentation du projet :<\/strong>
Dans le cadre de la classe de GS\/CP, nous avons men\u00e9 un projet innovant autour de l\u2019intelligence artificielle (IA), abord\u00e9e de mani\u00e8re ludique et p\u00e9dagogique. L\u2019objectif \u00e9tait double : sensibiliser les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 cette technologie de mani\u00e8re concr\u00e8te et interactive, tout en les rendant acteurs de leur apprentissage.<\/h3>\n\n\n\n

Le projet s\u2019est structur\u00e9 autour de plusieurs \u00e9tapes progressives :<\/p>\n\n\n\n

\u00c9tape 1 : Comprendre l\u2019intelligence humaine et l\u2019intelligence artificielle<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Nous avons d\u2019abord r\u00e9fl\u00e9chi collectivement \u00e0 ce qu\u2019est l\u2019intelligence humaine : comment nous apprenons, faisons des erreurs, et progressons. \u00c0 partir de cette r\u00e9flexion, nous avons introduit le concept d\u2019une \u00ab b\u00e9b\u00e9 intelligence artificielle \u00bb : une IA neutre, sans connaissances.<\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves ont nourri cette IA pour qu\u2019elle apprenne \u00e0 distinguer des formes simples (carr\u00e9s, triangles), puis des concepts plus complexes comme des personnages. Ils ont d\u00e9couvert que si nous lui transmettons des informations erron\u00e9es, l\u2019IA fait des erreurs, tout comme eux en classe voir nous mentir \u00e0 terme. Cette phase a permis d\u2019humaniser l\u2019IA et de cr\u00e9er un lien affectif et ludique, renfor\u00e7ant leur engagement.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9tape 2 : Une IA au service de nos projets<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

a) Un r\u00e9sum\u00e9 du voyage au Mont-Saint-Michel<\/strong>
Apr\u00e8s notre visite au Mont-Saint-Michel, les \u00e9l\u00e8ves ont utilis\u00e9 une IA pour r\u00e9diger un r\u00e9sum\u00e9 destin\u00e9 \u00e0 remercier nos partenaires financiers. Ils ont formul\u00e9 leurs id\u00e9es et analys\u00e9 les propositions de l\u2019IA. Ils ont relev\u00e9 des erreurs ou des incoh\u00e9rences et appris \u00e0 reformuler leurs demandes pour arriver \u00e0 un texte conforme \u00e0 leurs attentes. Cette \u00e9tape a renforc\u00e9 leur esprit critique face aux contenus g\u00e9n\u00e9r\u00e9s par une machine.<\/p>\n\n\n\n

b) \u00c9crire une histoire avec l\u2019aide de l\u2019IA<\/strong>
Le d\u00e9fi principal \u00e9tait de cr\u00e9er une histoire collective, enrichie par l\u2019IA sans que celle-ci remplace leur cr\u00e9ativit\u00e9. Chaque \u00e9l\u00e8ve a propos\u00e9 un chapitre, qu\u2019ils ont travaill\u00e9 en dialogue avec l\u2019IA pour am\u00e9liorer et affiner le contenu. L\u2019\u00e9change constant entre les enfants et l\u2019IA a permis de perfectionner le texte tout en respectant leur vision initiale.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9tape 3 : Illustrer l\u2019histoire avec des images g\u00e9n\u00e9r\u00e9es par l\u2019IA<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Pour accompagner leur histoire, les \u00e9l\u00e8ves ont utilis\u00e9 l\u2019IA pour cr\u00e9er des illustrations. Ils ont d\u00e9couvert les limites de cette technologie : certaines images ne correspondaient pas \u00e0 leurs attentes, n\u00e9cessitant plusieurs essais et concessions.<\/p>\n\n\n\n

En amont, les \u00e9l\u00e8ves ont exp\u00e9riment\u00e9 de mani\u00e8re ludique, en demandant des cr\u00e9ations farfelues \u00e0 l\u2019IA (ex. : un chat licorne). Ces exercices ont ouvert un d\u00e9bat sur la v\u00e9racit\u00e9 des images dans notre quotidien. Ils ont appris que pour juger de la r\u00e9alit\u00e9 d\u2019une image, leurs connaissances et leur apprentissage sont essentiels.<\/p>\n\n\n\n

Bilan et impact p\u00e9dagogique :<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Ce projet a permis aux \u00e9l\u00e8ves de :<\/p>\n\n\n\n