{"id":48,"date":"2022-05-27T10:00:24","date_gmt":"2022-05-27T08:00:24","guid":{"rendered":"https:\/\/passerelle2.ac-nantes.fr\/ecoledecourdemanche\/?p=48"},"modified":"2022-05-27T10:00:58","modified_gmt":"2022-05-27T08:00:58","slug":"2020-2021-projet-jardin","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/passerelle2.ac-nantes.fr\/ecoledecourdemanche\/2022\/05\/27\/2020-2021-projet-jardin\/","title":{"rendered":"2020\/2021 Projet Jardin"},"content":{"rendered":"\n

Tout au long de l’ann\u00e9e 2020\/2021 nous avons travaill\u00e9 sur le jardin et ses auxiliaires avec de nombreux \u00e9v\u00e9nements et interventions.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

BILAN DU PROJET<\/strong><\/p>\n\n\n\n

OBJECTIFS<\/p>\n\n\n\n

Nous avions pour objectif de permettre aux \u00e9l\u00e8ves de coop\u00e9rer et s\u2019engager dans un projet commun. Gr\u00e2ce \u00e0 un \u00e9change avec des enfants du S\u00e9n\u00e9gal, les \u00e9l\u00e8ves ont d\u00e9couvert et compar\u00e9 des paysages, le climat ainsi que la faune et la flore (de leur \u00e9cole et de l\u2019\u00e9cole du S\u00e9n\u00e9gal) ainsi que les modes de vie (\u00e9cole, sant\u00e9, habits, habitats, coutumes\u2026). Par ailleurs, en plus de d\u00e9velopper leur d\u00e9marche d\u2019investigation, les \u00e9l\u00e8ves ont appris \u00e0 identifier les interactions des \u00eatres vivants entre eux et avec leur milieu (aquaponie, compostage, nichage, ruches\u2026). Ils ont \u00e9t\u00e9 amen\u00e9s \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 comment cultiver\/jardiner avec peu de ressources et plus durablement (permaculture). L\u2019objectif \u00e9tant qu\u2019ils soient ensuite en mesure de restituer leurs d\u00e9couvertes. Les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9galement d\u00e9velopp\u00e9 leurs comp\u00e9tences informatiques afin de pouvoir \u00e9changer avec l\u2019autre classe.<\/p>\n\n\n\n

ACTIONS MEN\u00c9ES <\/p>\n\n\n\n

-1er<\/sup> temps\u00a0: rencontre avec l’association Caramb\u00e9nor et travail autour du S\u00e9n\u00e9gal<\/p>\n\n\n\n

-2 : r\u00e9alisation d\u2019enqu\u00eates ici sur la faune, la flore, les paysages, le climat\u2026 envoy\u00e9 aux enfants S\u00e9n\u00e9galais<\/p>\n\n\n\n

– 3 : photos et vid\u00e9os re\u00e7ues du S\u00e9n\u00e9gal sur la vie l\u00e0-bas et exploitation de l\u2019exposition photo de Caramb\u00e9nor sur le quotidien du village de Falm\u00e9r\u00e9<\/p>\n\n\n\n

– 4 : R\u00e9daction de lettres pour les correspondants<\/p>\n\n\n\n

– 5 : Intervention de graine de pollen sur les oiseaux, leurs importances, les dangers qui les menacent, cr\u00e9ation de nichoirs, de mangeoires et de boules de graisse pour les nourrir<\/p>\n\n\n\n

– 6 : travail sur le compost : int\u00e9r\u00eat, comment il se fabrique\u2026 cr\u00e9ation d\u2019un composteur avec le centre social du Grand luc\u00e9<\/p>\n\n\n\n

– 7 : plantation de fleurs, de plantes mellif\u00e8res, de l\u00e9gumes avec paillage et installation de distributeurs de poils pour aider les oiseaux \u00e0 faire leurs nids<\/p>\n\n\n\n

– 8 : installation de l\u2019aquarium aquaponie dans la classe et observation de la pousse des plantes<\/p>\n\n\n\n

– 9 : cr\u00e9ation d\u2019un h\u00f4tel \u00e0 insectes avec la commune avec les \u00e9lus de la mairie<\/p>\n\n\n\n

– 10 : installation d\u2019un r\u00e9cup\u00e9rateur d\u2019eau<\/p>\n\n\n\n

– 11 : Intervention d\u2019un apiculteur sur les abeilles : qui sont-elles ? que font-elles ? les dangers, comment les aider\u2026.<\/p>\n\n\n\n

– 12 : Intervention de la LPO sur les chauves-souris (int\u00e9r\u00eat, comment les aider, les dangers), cr\u00e9ation d\u2019un nichoir<\/p>\n\n\n\n

– 13\u00a0: sortie sur le site de graine de Pollen pour aller \u00e9tudier une mare p\u00e9dagogique et observer une ruche p\u00e9dagogique et faire de la cuisine au miel<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 pleinement impliqu\u00e9s dans le projet. Ils sont devenus \u00e9co-d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s, ils ont d\u2019ailleurs \u00e9t\u00e9 r\u00e9compens\u00e9s par l\u2019acad\u00e9mie pour cela. Ils ont propos\u00e9 des id\u00e9es dans le cadre du projet. Une r\u00e9elle ouverture culturelle a \u00e9t\u00e9 faite par rapport au S\u00e9n\u00e9gal. Ils ont appris \u00e0 faire plus attention \u00e0 la plan\u00e8te et ils ont transpos\u00e9 les actions faites \u00e0 l\u2019\u00e9cole chez eux.<\/p>\n\n\n\n

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Tout au long de l’ann\u00e9e 2020\/2021 nous avons travaill\u00e9 sur le jardin et ses auxiliaires avec de nombreux \u00e9v\u00e9nements et interventions. BILAN DU PROJET OBJECTIFS Nous avions pour objectif de permettre aux \u00e9l\u00e8ves de coop\u00e9rer et s\u2019engager dans un projet commun. Gr\u00e2ce \u00e0 un \u00e9change avec des enfants du S\u00e9n\u00e9gal, les \u00e9l\u00e8ves ont d\u00e9couvert et compar\u00e9 des paysages, le climat ainsi que la faune et la flore (de leur \u00e9cole et de l\u2019\u00e9cole du S\u00e9n\u00e9gal) ainsi que les modes de…<\/p>\n

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