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CE1-CE2 : Confinés à Thor ? LES DEFIS ECRITURE

Ecris un virelangue !

Un chien chasse une chic chouette. (Lowen)

Simon cesse de se savonner sans savon.

Six sushis sifflent sans souffler. (Robin)

Trois tortues galopent avec une trottinette à trois roues. (Lucien)

« Tu tentes toujours de téter ta tétine tentante », dit ta têtue tante Thérèse. (Aaron)

Complète avec des adjectifs : Le ___chien ___ joue avec une balle ____ et des ____ bâtons.

Le GROS chien méchant joue avec une balle rebondissante et des grands bâtons. (Robin)

Le rigolo chien bleu joue avec une balle moisie et des minuscules bâtons (Aaron)

Le grand chien SANS POILS joue avec une balle CARRÉe et des VIEUX bâtons. (Marie)

Contrainte d’écriture : pas de lettre qui sort du « rail » ni en haut ni en bas ! (On l’appelle aussi la « contrainte du prisonnier » qui veut envoyer un message hors de sa prison mais qui n’a que très peu de papier…)

Aaron : Mon voisin aime me voir nourrir mes animaux.

Kylan :Ce soir on a vu un camion en verre.

La consigne a été détournée mais on est dans le rail ! (Lucien)

Robin : (toute une série!)

Nino a comme ami Aaron.

Manoa va avec sa maman à Rome sur une semaine.

Anne rassure un âne.

Mon roi a six couronnes en or. Ma reine commence à aimer ce roi.

Une souris s’amuse avec une roue à eau avec son ami ours.

Moi, César, vis à Rome avec mon caïman.

Une mère couve avec amour ses six oiseaux noirs.

Tautogrammes : C’est un jeu d’écriture où tous les mots de la phrase ou du texte commencent par la même lettre.

Tout travail triture ta tête ! (le maitre)

Coucou chers compatriotes,chacun comprendra combien ce confinement, c’est compliqué;combattons ce coronavirus,courage citoyens ! (Quentin tout seul !)

En voici plusieurs d’Aaron en collaboration avec sa famille :

– La lionne lèche les lionceaux lorsque le lion lève la langue.

– Le loup lorgne les lièvres.

– Ludovic lit le livre lentement lorsque la lumière luit.

– Son serpent sèche sa superbe salive sur sa spatule spectaculaire.

– Aaron aime aller aux arènes avec Auguste.

– Tristan touche toujours ta tête toute tordue.

Au tour de Lowen :

Le lapin lèche la laitue lentement.
Mon matou mord ma maman.
Ma maman mange ma mandarine.
Ta tortue traverse toujours tranquillement.

Voici quelques tautogrammes de Robin, en collaboration avec sa famille:
Jonathan joue jusqu’à jeudi.

Ma maman me manque maintenant.

Robin répare rapidement.

Papa part pour passer partout précautionneusement.

Salomé slalome sur ses skis.

Avec ardeur, Amandio apprend Aristote.

Le larron lâche le lasso .

Cette colonie cache certaines choses catastrophiques.

Lucien :

Lucien lit le livre lentement.

Des dessins décorés de dinosaures.

Mes moutons mangent mes myrtilles.

Milhana (et sa maman!)

Mille mercis maitresse Marine !

Milhana marche magnifiquement mal.

Madame Moche mange mes mogettes.

Zut ! Z’aurais zoué zans zozoter zi z’avais zu ! (malin celui-là!)

Leeroy aussi :

Leeroy le lion lit le livre:Léon le lézard.

Florence :

La licorne lèche lentement le lait.

Marie :

Mon mammouth mange mes mangues!

Leeroy : Monsieur Maladroit, mange mal!

Monsieur Moineau, madame Mésange, mangent mes minuscules miettes.

Ces courageux chevaliers combattent .

Magnifiques mes mathématiques !

La Grande Lessive du 26 mars

Lydia
Lesly
https://www.lagrandelessive.net/a-vos-fenetres/
Cyan
Miki

CE1-CE2 : Confinés à Thor ? PROBLEMES-PHOTOS

Relevez le défi proposé par Marie et sa maman ! A faire en famille !

Maths et problèmes : Voici ma photo, j’attends les vôtres.

Combien me manque-t-il d’albums d’Achille Talon pour tous les avoir jusqu’au numéro 14 ?

Voici le problème de Robin :

Combien y a -t-il de maisons au 5 impasse des rosiers ?
J’ai 9 voitures, 7 vaisseaux, 1 dragons, 2 bateaux et 1 monstre.
Combien j’ai de constructions Lego? (Simon)
J’ai ramassé 180 cailloux dans mon seau pour écrire mon prénom Milhana et je n’en ai
utilisé que 150.
Combien me reste-t-il de cailloux dans mon seau? (Milhana mais vous l’aviez deviné non ?)
La maîtresse a distribué 2 crayons à chacun des 9 élèves.
Combien de crayons a-t-elle distribués en tout?
Combien y avait-il de crayons dans le pot avant la distribution? (Milhana)
Combien y a-t-il d’angles droits ? (Quentin) (Chouette de la géométrie)

J’ai 43 voitures et 5 motos, mon doudou m’a emprunté 7 voitures et 2 motos.
Combien me reste-t-il de voitures ? Et combien de motos ? (Lowen)
J’ai 7 chevaliers, 1 prisonnier, 1 canon, 1 dragon à 3 têtes et 1 statue en or. combien cela fait-il d’éléments en tout ? ( attention il y a un piège ) Nino
J’ai 6 moutons. 5 femelles vont avoir un agneau. Combien de moutons vais-je avoir ? Lucien
Deux enfants veulent réaliser un bouquet en papier crépon pour leur maman. Ce bouquet contiendra 5 fleurs.
Combien de pétales faudra-t-il découper ? (Florence)
Kylan a un escalier qui compte 17 marches, il a monté 6 fois l’escalier, combien de marches a-t-il montées ?
Nous utilisons chaque jour de la semaine 3 œufs pour la pâtisserie.
Aurons-nous assez d’œufs pour finir la semaine ? (Lowen)
Tristan
Il y a 5 cartons de 4 verres à pied , 3 verres sont cassés !!!
Combien de verres reste t-il? Leeroy

Django L’ânesse, va avoir 1 ânon.
Candy la jument, va avoir 1 poulain.
Patty la chatte, va avoir 3 chatons.
Après la naissance de tous les bébés, combien pourra-t-on compter de PAIRES d’oreilles??? N’oubliez pas de me compter!! (Merci pour les indices Leeroy)

Maths et danse à Fougeré

Voici les 6 ateliers mathématiques du matin le 11/02/2020 :

Lors de l’atelier balances, nous devions ranger du plus léger au plus lourd plusieurs objets. Cet atelier nous a entrainés à peser.
Pendant l’atelier de lance et calcule, nous devions lancer les objets pour atteindre 40 ou 50 points. Cet atelier nous a entrainés à calculer pour bien viser.
Pendant l’atelier Rondissimo, nous devions déplacer des pièces de puzzle. Le seul moyen de gagner est de reconstituer le puzzle. Si on réussit, on passe à un niveau plus dur. Cet atelier nous a entrainés à repérer les couleurs qui allaient ensemble.
Pendant l’atelier du tangram, nous devions reconstituer des formes avec les pièces du tangram et nous étions aidés si nous étions coincés. Cet atelier nous a entrainés en géométrie.
Lors de l’atelier Manip’et Maths, nous devions trouver des réponses à des questions avec des cartes sur lesquelles il y avait des dessins . Cet atelier nous a entrainés à résoudre des problèmes.
Pendant l’atelier des maisons, nous devions cacher des objets dessinés avec des formes sur un plateau mais en laissant des images visibles. Cet atelier nous a entrainés à réfléchir logiquement.

Vivre ensemble : danse collective !


Holikatho

Ateliers cuisine de Noël

Lundi 16 décembre 2019 le matin, nous avons mélangé les classes pour cuisiner des recettes sucrées d’inspiration asiatique. La dégustation a eu lieu dans la cour l’après-midi !

English songs

Voici quelques chansons et comptines apprises en anglais :

Brother John (en choeur puis en canon)
Head shoulders knees and toes
The alphabet song

Celle-ci nous donne du fil à retordre à cause de la vitesse mais peut-être y arriverons-nous en fin d’année ?

Ciné-concert au Fuzz’Yon

Mardi 26 novembre, nous sommes allés voir, en compagnie des camarades de Fougeré et de la classe d’Anne, un spectacle cinéma et concert du groupe Bocage sur des films de contes chinois.

3 films d’animation chinois visuellement très différents étaient au programme. Les 2 musiciens jouaient la musique en direct.

  • Impression de montagne et d’eau
  • L’épouvantail
  • Les singes qui veulent attraper la lune

Paroles d’élèves : « L’épouvantail et les singes étaient amusants, rigolos »

« Dans le premier, c’était lent, toujours pareil, il prenait toujours le bateau. » « On aurait dit les collines de Guilin comme dans la chanson si j’allais en Chine ».

A la fin, les artistes ont expliqué comment ils avaient préparé ce spectacle. Certaines musiques sont enregistrées dans une machine pour pouvoir jouer un autre instrument en même temps.

Tu dis école et déjà…

Nous avons appris un poème de Joseph-Paul Schneider qui fait travailler l’imagination.

A écouter : le texte original ou ceux écrits par les élèves en classe.