Depuis peu, les élèves pratiquent la philosophie. Tous les jeudi après-midi, un temps de réflexion est organisé. A travers des questions de société, nous analysons la vie de enfants. Nous nous installons en ellipse et la maîtresse lance le thème à travers une image, un texte ou une question. Notre 1ere question nous a permis de réfléchir à ce qu’était un ami. La seconde nous interroge sur les interdits: pourquoi ne peut-on pas faire ce qu’on veut quand on veut?
Réfléchir et s’exprimer sur les interdits permet à l’enfant de :
•dire, décrire, identifier les interdits auxquels eux, enfants, sont soumis ;
•préciser des lieux et des occasions (à la maison, à l’école, au parc, à la piscine…) Est-ce que les interdits changent, ou non, selon les lieux ?
•identifier que certains interdits sont ponctuels, donner des exemples concrets (parler sans lever la main dans une classe, par exemple) ;
•identifier que certains interdits concernent tout le monde, que l’on soit adulte ou enfant; • aider les enfants à exprimer leurs ressentis par rapport aux interdits (sont-ils « justes », « injustes », « embêtants », ou non ?) Et c’est d’autant plus important que ces interdits peuvent être difficilement acceptés dans une société qui valorise l’expression et la réalisation de soi et qui considère l’interdit comme une contrainte forcément négative ;
•les aider à commencer à mettre en évidence les « raisons » des interdits
(protéger du danger, respecter les autres, pouvoir vivre ensemble…) ;
•repérer l’émetteur de l’interdit (qui interdit ?) et donner des exemples
concrets : les parents, la maîtresse, les grands-parents, le médecin…
Il n’y a pas de bonne ou de mauvaise réponse. Chacun s’exprime et tous les avis sont accueillis. Une trace écrite de chaque séance restera dans le cahier.
les massages
