Jeudi 10 mars 2016

Avec Winston un étudiant de l’Ecole des Mines,

nous avons fait des expériences sur les couleurs.

Comment réaliser des couleurs à partir des couleurs primaires?

Au départ cela semblait simple mais pas si facile que cela!!

Les élèves ont trouvé les couleurs secondaires mais ils ont pu comparer que leurs mélanges  étaient différents.

Il est très difficile d’obtenir exactement la même nuance.

A la prochaine fois !!

Mardi 1 mars 2016

compte-rendu d’expérience

matériel :1 pile de 4,5 V

des fils électriques noir et rouge

des pince crocodiles

un moteur avec une hélice

une ampoule avec une douille

une LED avec une résistance

des LED montées en tête bêche

1 interrupteur

expérience n°1

j’ai placé le plot sur la borne – de la pile

j’ai placé le culot sur la borne + de la pile

l’ampoule s’est allumée

expérience n°2

j’ai branché la pince crocodile sur le fil rouge puis j’ai branché la seconde pince sur le fil noir

j’ai branché la pince noire sur la borne + de la pile puis j’ai branché la pince rouge sur la borne – de la pile

j’ai branché la pince noire sur la pile ,de même pour la pince rouge

j’ai branché l’extrémité du fil rouge sur la LED puis j’ai branché l’extrémité du fil noir sur l’interrupteur

j’ai pris un 2eme fil noir que j’ai branché de l’autre coté de l’interrupteur

j’ai branché l’extrémité du 2eme fil noir à la LED

elle s’est allumée

écrit par Yann

Aujourd’hui Jeudi 7 janvier avec Morgane et Winston deux élèves de l’Ecole des Mines,

nous avons observé et trié des objets

Lesquels flottent? lesquels coulent?: clous, gobelet, stylo, bougie, bois

Parfois, Yamine doutait alors le mieux c’était d’essayer!!

Ensuite, nous avons réalisé un sous marin avec une bouteille de plastique, deux pailles et un aquarium.

Comment cela marche-t-il?

Si on aspire, l’air est enlevé et à la place l’eau remplit la bouteille, donc la bouteille descend dans l’aquarium.

Si on souffle, l’air prend la place de l’eau et la bouteille remonte!

A la semaine prochaine!

Jeudi 10 décembre avec Morgane et Winston deux étudiants de l’Ecole des Mines, nous avons fait des expériences sur l’électricité statique:

Nous avons observé qu’en frottant une règle en plastique ou un ballon avec de la laine, l’eau qui coule du robinet était déviée.

Les étudiants nous ont expliqué que chaque matière est faite d’atomes (des minuscules particules qui possèdent des électrons qui tournent autour d’un noyau)

Le noyau possède de l’électricité dite positive et les électrons de l’électricité dite négative. Les deux se complètent , on dit que l’atome est neutre.

Cependant quelques électrons sont libres, ils peuvent se séparer de l’atome. En frottant la règle ou le ballon sur de la laine, c’est ce qui se passe: quelques électrons libres se séparent de l’atome pour rejoindre les atomes de la laine.

Des petits fantômes en papier ont été découpés et attirés par le ballon préalablement frotté à un vêtement en laine.

Comment coller des ballons au plafond?

De la même manière ! On les frotte à un vêtement en laine puis on les approche du plafond recouvert de dalles en plastique.

A la semaine prochaine!

Aujourd’hui Jeudi 3 décembre avec Morgane et Winston, deux étudiants de l’Ecole des Mines,

Les élèves ont fait des expériences sur le thème de l’électricité.

Après avoir formé un circuit fermé avec une ampoule, ils ont introduit un à un les objets en faisant des hypothèses.

Ceux qui conduisent l’électricité sont appelés conducteurs, l’ampoule reste allumée dans le circuit : trombone, lames de ciseaux, l’aluminium, fil en étain.

Ceux qui ne conduisent pas l’électricité sont appelés isolants: papier, plastique, tube de colle, crayon de couleur

Voici quelques photos des expériences très intéressantes

.

Aujourd’hui avec Morgane et Winston deux étudiants de l’Ecole des Mines et Cathy l’enseignante,

nous avons découvert le fonctionnement d’une pile et d’une ampoule.

A la question : Comment allumer une ampoule ? Mouhamed a fait plusieurs essais et a réussi à mettre en contact le plot et le culot aux bornes de la pile.

Il a trouvé seul!

Et maintenant avec des fils !

plus compliqué ?

Non! il suffit de fermer le circuit, cela forme une boucle qui part d’une borne d’une pile qui passe dans le fil jusqu’au culot de l’ampoule puis ressort du plot jusqu’à la deuxième borne de la pile. En changeant le branchement de sens cela fonctionne aussi.

Winston et Morgane ont proposé d’introduire une deuxième ampoule et ensuite un interrupteur. Tout a été très bien réussi. 

A la semaine prochaine.

Aujourd’hui jeudi 12 novembre

Avec Morgane et Winston, deux étudiants de l’Ecole des Mines et Cathy une des enseignants

Nous nous sommes intéressés aux objets  qui fonctionnaient grâce à l’air, au vent.

Pas  toujours facile de trier les objets, heureusement que nous avons eu des explications des étudiants et même des clowns!

L’élaboration du moulinet a été l’occasion de faire de la géométrie, faire un carré, des diagonales… Le résultat est là, cela fonctionne avec notre souffle ou lorsque nous avançons.

A la prochaine!

Avec Morgane et Winston, deux étudiants de l’Ecole des Mines et Cathy et Vincent deux des enseignants, nous avons fait des expériences sur le thème de l’air

Voici quelques photos et quelques questions :

Comment montrer l’air présent autour de nous puis dans une bouteille, dans un verre?

Comme les élèves n’étaient pas d’accord nous avons testé!

Fabrication d’une fontaine qui a besoin d’air pour fonctionner

matériel: bouteille/paille/pate à fix/ballon 

 

 

 

Jeudi 15 octobre

Aujourd’hui, après avoir manipulé et étudié les situations d’équilibres, nous avons réalisé une maquette.

Titouan a déplacé les roues et à chaque fois il devait rétablir l’équilibre.

Tout d’abord en déplaçant les roues de manière identique ou symétrique par rapport à l’axe.

Dans un second temps, il a cherché à rétablir l’équilibre sans déplacer la roue  mais en utilisant ce qu’il avait à sa disposition.

Il a choisi la pâte à fix après plusieurs essais (grosseur de la boule de pâte à fix): Défi réussi!

Jeudi 08 octobre

Défi

Après avoir observé la transmission de mouvement pour des roues à engrenage sur un plan

on s’est demandé comment fabriquer un système qui fasse tourner des roues entre elles mais séparées?

Texte de Titouan:

J’ai mis un axe avec une petite roue qui est entraînée par la première grande roue.

j’ai mis un deuxième axe qui est en contact avec la deuxième roue et la troisième roue.

J’ai fait plusieurs essais

J’ai remarqué que si mes axes sont décalés alors  les roues sont toutes entraînées.

Défi réussi!