Après une pêche à pieds sur les rochers, différentes pistes de travail sont possibles dans les salles de sciences . Après une phase collective qui remémore les représentations initiales du matin, les enfants font une première activité de tri. Ensuite, des ateliers sont mis en place, ateliers qui peuvent éventuellement permettre de travailler sur :
- l’observation du vivant : dans les cuvettes, dans les aquariums en place…avec des consignes spécifiques (déplacement des animaux, description, dessin d’observation…). Utilisation de loupes à mains, de loupes binoculaires…
- la recherche documentaire (fiche d’identité des animaux collectés, questionnements issus des collectes du matin ; chaînes alimentaires…)
- la classification du vivant
- l’adaptation des animaux à leur milieu…
Cette liste est non exhaustive et dépendra du projet pédagogique de l’enseignant.
