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GS-CP Ateliers lecture du vendredi après-midi

Pendant que les grande section partent travailler avec Mathieu, les CP travaillent sur des activités de lecture et d’écriture. Chacun prend l’activité qui lui convient (lecture de syllabes, de mots, de phrases, écriture de lettres, de mots, avec tampons…). Les enfants avancent à leur rythme et s’entraident, sous l’oeil attentif de Xavier !

Entraînement à la lecture de syllabes pour Florian et Louann:

Yloan s’entraîne à reconnaître les lettres de l’alphabet dans quatre graphies différentes:

Lecture de mots et de phrases pour Simon sur un fichier PEMF:

Entraînement à la copie de mots en écriture cursive pour Séréna et en capitale pour Estheban:

Lecture de mots en cursif pour Kate, recomposition de mots avec des lettres mobiles pour Léana et Grégoire: 

Entraînement à la lecture de syllabes pour Aaron, Lecture de phrases pour Lola sur un fichier PEMF:

Lecture de mots pour Tom:

JOURNAL DE PS/MS (5) – Activités avec un adulte

Après la découverte des espaces, les élèves sont sollicités pour venir participer à une activité encadrée par Mathieu ou Sonia. Ils sont libres de venir quand le cœur leur en dit, et tant que l’activité est ouverte.

  • Dans l’espace « Arts, écriture et graphisme », les élèves ont rangé les crayons de couleurs dans les bons emplacements. Les PS devaient retrouver les couleurs ; les MS devaient prendre seulement 3 crayons à la fois, de couleurs différentes, et les ranger :

  • Dans l’espace « Littérature et langage », les élèves ont fait parler Petit Ours et Herbert, qui avaient faim.

« Que veux-tu manger, Petit Ours ? » « Aimes-tu les fraises ? »

  • Dans l’espace « Arts, écriture et graphisme », il y a une fresque affiché au tableau, chacun peut la décorer à sa façon, avec son imagination. Les outils disponibles : des craies de trottoir, des pastels secs, des pastels gras. Seule consigne : les yeux peuvent suivre la main, qui doit faire des gestes calmes et mesurés. Donc, du gribouillage, oui, mais du gribouillage appliqué ! Certains font des ronds, d’autres des lignes brisées, d’autres du coloriage, d’autres des boucles, d’autres des vagues… De quoi fabriquer un grand « répertoire graphique » :

  • Dans l’espace « construction », il faut construire un château en groupe, en utilisant toutes les pièces de la boîte. En plus d’avoir de l’habileté dans la construction, il faut respecter les idées des autres et construire ensemble :

Les châteaux terminés :