Archives de catégorie : Vie des classes

CP- jeu de coopération (4)

Nouvelle difficulté: toujours 2 tapis mais moitié moins de briques…

La solution du pont étant plus compliquée, certains choisissent d’avancer seuls avec 2 briques puis de les renvoyer aux camarades encore sur les bateaux. Beaucoup de chutes dans l’eau et des renvois approximatifs: les enfants ne réussissent pas à tous traverser… Dernière tentative demain, une autre solution sera peut être envisagée…

CP- jeu de coopération (2) et bon anniversaire matthéo

Deuxième séance du « bateau qui coule ». Nous avons tous réussi à traverser !

Le conseil des sages: quelle solution sera la meilleure ?
On y est presque…
Ça y est !
Encouragements pour les derniers.

Et joie de la réussite collective !

Deuxième exercice, plus difficile: 2 bateaux avec chacun des briques à son bord…

Le conseil des sages se réunit à nouveau… On partage les idées.

On se rejoint pour fabriquer un pont ensemble avec toutes les briques.

Sans oublier de récupérer les briques dont les enfants auront besoin…

Après plusieurs essais tout le monde n’a pas réussi la dangereuse traversée… nous réessaierons demain !

Matthéo a fêté ses six ans dans la classe !

MATERNELLE-SEMAINE DU 7/09

Bonjour à tous !

Cette semaine a été consacrée à la découverte et l’appropriation de l’espace classe/ école par les élèves. Nous commençons également à mettre en place progressivement un emploi du temps de la journée.

Chaque matin, nous faisons un premier regroupement et nous regardons si Sara (notre mascotte) a caché un objet dans son sac. L’objet dérobé est un élément de la classe qu’il faut identifier, nommer et replacer au bon endroit. Nous chantons également des comptines qui permettent de travailler le langage (se présenter, dire son prénom) et la motricité (jeux de doigts).

Voici les liens :

Puis, nous réalisons des activités dans les différents coins de la classe (imitation, construction, motricité fine, maths, « lettres/ langage », peinture/ espace sensoriel, bibliothèque).

Voici quelques photos de vos enfants :

Compétences travaillées:

  • tester l’équilibre au coin construction.
  • au coin motricité fine (picot/ perle): utilisation des picots / perles pour décorer la classe. Réaliser un cadre, utiliser un algorithme.
  • peinture/ espace sensoriel: réaliser des « colombins » avec la pâte à modeler, réalisation des affiches des portes- manteaux, laisser des traces, des empreintes (avec les doigts, la main, les clipos…)
  • motricité fine: coller des gommettes (+ tri de couleurs)

Nous avons également pris le temps de visiter l’école et l’espace de motricité. Les enfants sont curieux et veulent savoir ce qui se cache derrière chaque porte. Nous avons fait connaissance avec les autres enfants et adultes de l’école. Certains étaient ravis de voir leur grand frère ou grande sœur.

Pendant la sieste des PS et MS, les élèves de GS vont dans la salle polyvalente faire diverses activités de langage. Dans un premier temps, ils récitent l’alphabet en veillant à bien nommer les lettres. Ils ont également créé un abécédaire avec leur corps. Ensuite, nous travaillons l’articulation et la mémorisation. Il y avait deux phrases à retenir cette semaine… (Mes chaussettes sont presque sèches. Mon tonton a un bonnet à pompon.) Puis, nous travaillons l’écoute et enfin l’écrit (notion de mots et syllabes).

Les GS sont incités à continuer d’autres activités de graphisme en classe l’après-midi.

En fin de journée, nous nous regroupons et deux élèves distribuent les cahiers de liaison (un GS avec un PS ou MS). Nous écoutons et chantons la comptine « c’est bientôt l’heure des mamans ». (https://www.youtube.com/watch?v=vuFO3ePyDD4

A bientôt !

Katell

CP- vendredi 11 septembre: Jeu de coopération, ateliers maths et alphabet avec le corps

Ce matin en EPS nous avons joué à un jeu coopératif que les enfants connaissaient déjà puisque nous y avions joué l’année dernière: le bateau qui coule. Les tapis représentent un bateau en train de sombrer, les briques sont le seul moyen à disposition pour rejoindre une île (la scène). Si je pose un pied sur le sol, les requins me dévorent et le jeu est perdu car la partie est gagnée seulement si tout le monde rejoint l’île. Dans un premier temps les enfants essaient de se remémorer les différentes stratégies adoptées l’année dernière et lesquelles avaient les mieux fonctionné.

Petite variante cette année: le bateau est plus loin de l’île et certaines briques sont accrochées… Méthode qui a séduit le plus grand nombre: la construction d’un pont de briques.

Mais certains optent pour une autre solution plus individuelle…

Mais les briques finissent par manquer et il y a toujours un enfant qui tombe à l’eau…

Après discussion la solution du pont de briques refait surface: moins risquée, plus sympathique pour ceux qui n’ont pas de briques…

Certains traversent… mais pas tout le monde…

Finalement nous y sommes presque arrivés. Mais tout le monde n’a pas réussi à traverser avant la fin de la séance. On réessaiera lundi !

Ateliers maths en fin de matinée:

Approche de l’addition et de la soustraction.
Dénombrement jusqu’à 25. 22 verts, 14 bleus…
Reconnaissance des nombres jusqu’à 9.
Comparaison de nombres ou de quantité.

En début d’après-midi, après la lecture, les enfants sont allés au frais dans la salle pour recréer les lettres de l’alphabet capital avec leur corps. Devinerez vous de quelles lettres il s’agit ?

Réponses: A,B, P,H,M,W.

A lundi !

CP- Alphabet à la manière de…paul klee (3) et bon anniversaire alvyn !

Pour terminer notre travail sur Paul Klee nous avons mis en couleur les cases à l’encre. Consigne: « Deux cases l’une à côté de l’autre ne peuvent pas être de la même couleur (verticalement ou horizontalement) ». Résultats:

Alvyn a fêté ses six ans dans la classe ! Il a partagé des bonbons, une bonne occasion de calculer combien de paquets pour chaque enfant !!