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maternelle- semaine DU 12 AU 16 OCTOBRE

Atelier cuisine cette semaine! Les enfants ont réalisé 4 gâteaux au potimarron.

Vendredi dernier, nous avons découvert les ingrédients de la recette. Les enfants ont tous porté chacun leur tour 1 potimarron puis 2 potimarrons: belle occasion pour aborder la notion de quantité (1/2) et la notion de masse.

Mardi, nous avons enfin fait de la pâtisserie!

D’abord, nous observons et nommons les ustensiles. Nous observons les différentes parties de la recette (ingrédients, ustensiles, étapes pour réaliser le gâteau).

Puis, nous réalisons les différentes étapes de la recette.

Nous utilisons nos sens en cuisine: Timaël sent la vanille en poudre avec son nez. Il goute le potimarron avec la bouche.

Et voilà nos 4 gâteaux avant puis après la cuisson.

Joyeux anniversaire maitresse (Katell) et Sonia. Il y a beaucoup de bougies sur les gâteaux!

Promenade autour de l’étang jeudi 15 octobre:

Nous avons observé le paysage et écouté les bruits, nous avons suivi le chemin autour de l’étang, nous étions rangés deux par deux. Nous avons réfléchi à ce qu’il y avait dans l’étang? Des poissons et … de l’eau. Mais comment faire pour rapporter de l’eau dans la classe? Léana nous a proposé d’apporter un seau la prochaine fois. Nous avons également senti le vent (l’air) sur notre visage et dans nos cheveux.

En rentrant, nous sommes passés derrière l’église (certains enfants pensaient que c’était un château!).

Voici les trésors que nous avons ramassés: beaucoup de glands, 1 plume, 1 bâton et 4 feuilles.

Vendredi 16 octobre: atelier jeux de société (merci aux mamans!)

Et aussi:

Les élèves de MS – GS modèlent les chiffres avec de la pâte à modeler.

Anaëlle a fait la maison de petit bleu et la petit jaune avec des picots.

Découverte d’une nouvelle forme géométrique: le trapèze.

Timaël colorie la maison de « Pirouette Cacahuète ».

Elia range les petits jaunes dans leur maison (motricité fine).

CP- numération, écoute musicale, lecture et jeux de société

Les enfants jouent au jeu de la cible, pour apprendre: à reconnaître les nombres jusqu’à 10, aller chercher une petite quantité, dénombrer une grande quantité (entre 20 et 40), comparer des quantités.

Le principe: dans chaque équipe les enfants visent la cible et rapportent dans leur cerceau le nombre de balles gagnées (sous l’oeil attentif d’un contrôleur). Lorsqu’il n’y a plus de balles dans le bac, l’équipe qui a le plus de balles a gagné la partie.

On vise et on lit le chiffre atteint.
On va chercher le nombre de balles sous l’oeil attentif de Titouan.
On ramène ses balles dans son cerceau.
A la fin de la partie on compte le nombre de balles dans son cerceau.
Puis on compare les cerceaux (par approximation au début, puis par comptage) pour déterminer l’équipe gagnante.

Nous avons écouté 36 instruments depuis le début de l’année, appris leurs noms, appris à les reconnaître en écoutant attentivement. Prochaine étape, les reconnaître au sein d’un orchestre.

Re-lecture des « phrases-cadeaux » que nous avons lues depuis le début de l’année.

Parfois, l’après midi nous sortons des jeux de société pour travailler quelques notions mathématiques: décomposition du 5 (Halli Galli), repérage dans l’espace et anticipation (Dames, Dames chinoises), signes + et – (La ferme en délire), suite des nombres jusqu’à 13 (Rummy).

CP- LANCer et dessin d’observation

Nous continuons notre séquence sur le lancer. Aujourd’hui les enfants ont joué au jeu des « balles brûlantes »: envoyer le maximum d’objets (ballons, sacs, balles, fusées) dans le camp adverse par dessus une zone interdite. Puis en fin de partie on compare les quantité d’objets de chaque côté.

Suite à notre sortie pour ramasser des graines d’arbres, les enfants réalisent des dessins d’observation de chacune des graines. Il faut essayer d’être le plus précis possible.

A lundi !

Maternelle- semaine du 5 au 9 octobre

Le matin, on compte le nombre d’élèves absents et on montre comment faire la quantité avec ses doigts !

1 élève absent:

2 élèves absents, c’est 1 et encore 1:

3 élèves absents, c’est 1 et encore 1 et encore 1 (ou 2 et encore 1):

Cette semaine, les activités étaient en lien avec l’album « Petit- Bleu et Petit-Jaune » de Léo LIONNI.

Tania, Ezio, Lucie et Sybille tracent des chemins de petit bleu et petit jaune (lignes horizontales) puis ils mélangent les couleurs pour tracer des chemins de petit vert !

Les élèves (PS/ MS) collent ou modèlent les familles de petit bleu et petit jaune (le petit, la maman et le papa). Ils tracent les chemins de petit- bleu et petit-jaune avec des crayons ou en faisant rouler des glands trempés dans la peinture.

Anaëlle fait rouler petit bleu et petit jaune, elle trace les chemins de petit bleu et petit jaune. Les peintures bleu et jaune se mélangent et ça devient vert !

Nous avons observé les lignes horizontales (ou lignes couchées) dans la classe et les élèves ont constaté que certains avaient des lignes horizontales sur leurs pulls/ habits.

GS et MS :Activité autour des syllabes.

Différents jeux sont proposés pour dénombrer les syllabes d’un mot.

La bataille des syllabes, celui qui a le plus de syllabes sur sa carte gagne la bataille :

La marelle colimaçon, on avance son pion d’autant de syllabes qu’il y a dans le mot de sa carte, le premier arrivé à la fin de la marelle a gagné.

Puis, un travail sur fiche est fait pour vérifier la bonne acquisition de cette notion.

Nous avons constaté que les casiers des élèves de GS commençaient à se remplir …. Ils ont donc un porte-vues pour ranger leurs travaux finis. Ils le ramèneront à la fin de chaque période.

Et aussi … quel plaisir pour les élèves de découvrir des instruments de musique!

Les élèves ont expérimenté divers instruments de musique librement puis chacun leur tour.

Cette semaine, les élèves ont reproduit une nouvelle page de l’album « Dans la cour de l’école » : « les filles avec les filles, les garçons avec les garçons mais! Il y a un garçon qui s’est trompé. » Qui est-ce?

CP- mardi 6 octobre – lancer loin, décomposition des nombres,lecture, écoute musicale et graines d’arbres

Nous continuons notre séquence sur le lancer. Ce matin les enfants se sont entraînés à lancer loin avec différents objets (fusée, balle, sac).

En fin de matinée nous avons fabriqué le « jeu du dix ». Un jeu collectif où l’on joue avec 2 dés. Il faut réussir à réaliser une fois chaque nombre (de 2 à 10) en additionnant les 2 dés le plus vite possible. Le premier à avoir réussi a gagné. Un jeu qui permet d’apprendre la décomposition des nombres (10 = 5 +5 ou 6 + 4).

Eliott continue ses recherches sur les décompositions des nombres avec le jeu « Monkey Math ». Il faut équilibrer la balance en mettant de chaque côté le même nombre de bananes (10 = 9+1).

En début d’après-midi, les enfants ont relu toutes les « phrases-cadeaux » qu’ils ont lu depuis le début de l’année.

Après avoir écouté de nouveaux instruments de musique, nous avons fait le tour de l’étang pour trouver des graines d’arbres.

Notre récolte: graines de pin, de bouleau, de frêne, de marronnier, de noyer, de laurier, de chêne…

A jeudi !

maternelle – SEMAINE DU 28 SEPTEMBRE AU 2 OCTOBRE

Cette semaine, nous avons réalisé quatre gâteaux pour fêter l’anniversaire d’Elsa! Elle a eu 5 ans.

Cette activité permet de travailler le langage (lexique des ingrédients, ustensiles, actions …), de produire des phrases pour évoquer ce qu’on fait en situation puis à partir de photographies. La recette est un bon moyen d’aborder la notion de quantité (trois œufs, beaucoup, un peu…).

Merci aux parents qui nous ont aidés!

Lucas regarde la recette avec la maman de Melyna.

Les enfants prennent trois pommes.

Elya lave la pomme à l’eau.

La maman d’Elsa épluche les pommes avec un économe.La maman d’Anaëlle aide Elya à éplucher les pommes.

Stella coupe des morceaux de pomme avec un couteau.

Kessy met le yaourt dans le saladier avec une cuillère.

Anaëlle mélange la yaourt avec une cuillère en bois.

Nathaël mélange les morceaux de pomme avec une cuillère en bois.

Melyna renverse le sucre dans le saladier.

Keyden a déchiré le sachet de levure et le verse dans le saladier.

Lucas et Théssa mélangent doucement la pâte avec une cuillère en bois.

Ronan a les mains toutes blanches!

Joyeux anniversaire Elsa!

Et aussi d’autres photographies du parcours sur le thème de MARCHER:

CP- lecture et Écoute musicale (2)

Comme chaque jour, nous commençons l’après-midi en lisant une « phrase-cadeau », c’est à dire une phrase en rapport avec ce qui s’est passé dans la classe. Chacun essaie de lire un son, un mot jusqu’à ce que nous arrivions à déchiffrer la phrase.

Hanaé relit la phrase entière.

Nous avons écouté une deuxième série d’instruments, que nous avons cherché ensuite à trier par famille (instruments à cordes, à vent, et percussions). Les plus méconnus: le clavecin, l’accordéon et la guimbarde.

Jimmy regroupe les instruments à cordes.

Maternelle- semaine du 21 au 25 septembre

COMPTINE

Voici quelques photographies de la comptine « grimaces et crocodiles ». https://www.youtube.com/watch?v=L_iGRtZfob8

Avant de chanter la comptine, les enfants doivent se rappeler les différents gestes à effectuer dans l’ordre de la chanson.

Le crocodile

Les lunettes

L’escargot

Le petit ver de terre

La grimace des limaces

La motricité.

Cette période, le parcours de motricité est sur le thème de « marcher « (sur différents éléments, de différentes manières). Il nous permettra de travailler également le langage (nommer le matériel, les actions, utiliser le lexique spatial).

Ronan marche à quatre pattes à l’intérieur du tunnel.

Anaëlle marche sur la poutre.

Timaël, Kessy et Stella marchent sur la pointe des pieds pour toucher les foulards.

(il y aura d’autres photos chaque semaine)

Les GS et MS ont joué au jeu de « chacun son terrier » (faire le tour de la ronde, repasser par son terrier pour récupérer des carottes) et ils ont joué avec le parachute.

Ezio a rapporté 8 carottes dans son terrier.

Les enfants essaient de ne pas faire tomber la balle.

Les ateliers.

Les enfants ont utilisé la colle.

Les enfants de PS devaient suivre une consigne simple : déchirer et coller des morceaux de papier sur un chemin.

Les enfants de MS : déchirer et coller des bandes verticales.

Les enfants de GS : déchirer et coller des morceaux de papier sur son prénom écrit en lettres cursives. Découper et coller les lettres capitales dans l’ordre de l’alphabet (travail difficile mais très bien réalisé, bravo les GS). Nous avons également abordé la notion de syllabes en commençant par compter le nombre de syllabes dans son prénom ! (on parle de langage robot)

Et aussi …

Les décorations des porte- manteaux sont enfin terminées. Voici les photos :

Nous avons lu l’histoire « Dans la cour l’école ». Les enfants reproduisent une page de l’album. Cette semaine c’était « Les filles avec les filles, les garçons avec les garçons ».

Bon week end!