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MATERNELLE – sEMAINE DU 11 au 15 janvier

Mardi, c’était maitresse Alice . Elle sera présente mardi 26 janvier puis ensuite tous les mardis de l’année après les vacances de février.

Avec les PS et les MS en peinture, nous avons revu les graphismes appris avec maitresse Katell depuis le début de l’année : les lignes verticales, horizontales et les ronds. C’était également l’occasion de revoir le nom des couleurs primaires.

Avec les GS, nous avons appris de nouveaux graphismes et il fallait les faire entre les lignes. Le problème c’est que les lignes étaient des vagues ! Nous avons dû beaucoup nous appliquer pour adapter la taille du graphisme aux lignes.

En phonologie, nous avons trié des mots avec 1, 2 ou 3 syllabes avec les MS et les GS. Maitresse Margaux avait mis des pièges pour les GS : il y avait des mots à 4 syllabes ! Mais nous avons travaillé en équipe et nous ne sommes pas tombés dans les pièges.

En mathématiques, nous avons fait un atelier avec les PS pour associer l’écriture chiffrée, le nombre de doigts et la quantité pour les nombres 1, 2 et 3. C’est le début du travail pour le moment.

Les GS ont commencé un défi avec maitresse Alice qu’ils ont terminé avec maitresse Margaux. Il fallait construire 6 tours différentes avec 3 couleurs par tours. Nous avons pu manipuler un jeu de construction et faire plusieurs essais avant de gagner le défi !

En motricité, nous avons continué le jeu des balles brûlantes. Chacun est dans son camp et il faut vite faire rouler les balles de l’autre côté car elles brûlent les mains.

A force de jouer, une équipe a mis une stratégie en place. Pour ne pas perdre les balles, nous avons tous écartés les jambes et fait toucher nos pieds. L’équipe d’en face a trouvé la méthode efficace et a fait pareil.

Pour savoir qui a gagné, nous comptons tous ensemble le nombre de balles dans chaque camp. L’équipe qui a le moins de balles a gagné. La semaine prochaine, nous recommencerons le jeu en faisant une version plus difficile.

Voici quelques productions remarquables : des tris d’objets selon la couleurs et du travail en respectant des modèles. Nous avons appris le vocabulaire « plat » et « pointu » grâce à une pyramide qui a été construite. Il y a même eu une construction qui tenait debout !

Cette semaine, il y a également 2 CP qui sont venus dans la classe pour nous lire l’histoire « J’ai rêvé que… ». Nous avons bien aimé car nous rigolions à chaque page. Merci les CP !

Bon weekend et à la semaine prochaine pour de nouvelles aventures !

Maternelle- semaine du 4 au 8 janvier

Lundi, nous avons remarqué que le Père Noël avait déposé des cadeaux sous le sapin de l’école pour la classe de maternelle. Nous avons déchiré les papiers d’emballage et découvert: des jeux de balles pour les moments de récréation, un puzzle, le jeu des petits chevaux et un jeu de lettres pour former des mots.

Nous y avons joué toute la semaine.

En motricité, nous avons joué avec des balles de tennis. D’abord, nous avons fait une ronde et il fallait lancer la balle à un élève de la classe en disant son prénom, puis les élèves se sont fait des passes par deux en faisant rouler la balle. Enfin, nous avons joué au jeu des balles brûlantes. Le but était de renvoyer les ballons, pour qu’il en reste le moins possible dans son camp au signal de fin de jeu.

Vendredi, il faisait très froid! Nous en avons profité pour faire le tour du lac et observé les changements d’état de l’eau. Nous avons remarqué que la rosée du matin était gelée et que l’eau du lac était glacée. Nous avons récupéré un peu de glace, touché la glace et remarqué qu’elle « fond » dans la main et qu’elle se transforme en eau liquide.

Avec les élèves de Grande Section, nous avons réalisé une carte de vœux!

Vendredi après-midi, pour fêter mon départ, j’ai organisé une dégustation de brioches « des rois » et j’ai invité Margaux. Margaux et Stella ont eu la fève (Stella a choisi Timaël comme roi)! Les jours précédents, nous avions lu les histoires de Roule Galette et du Petit Bonhomme de Pain d’Epice en lien avec le thème de la galette des rois.

Je vous souhaite une excellente continuation avec Margaux!

Maitresse Katell

CP- carte de voeux

Les enfants ont réalisé une belle carte de voeux pour la nouvelle année avec un petit message à l’intérieur. Nous l’avons déposé dans la boîte aux lettres à côté de l’église. C’était l’occasion d’expliquer à quoi sert un timbre, qui relève le courrier et comment est-il transporté jusqu’à destination. Il faut également que l’adresse soit lisible !

MATERNELLE – SEMAINE DU 14 AU 18 DECEMBRE

A l’accueil, les élèves sont invités à prendre leurs prénoms sur des légos (et sans photo pour les PS). Cela nous permet ensuite de comparer les quantités d’élèves par niveaux et d’utiliser le lexique ‘autant’ ‘plus’ ‘moins’ et de commencer à aborder la notion de différence (écart entre les tours).

« C’est la même quantité pour chaque couleur: il y a autant de PS que de MS que de GS en classe. »

Cette semaine, nous avons réalisé des sablés de Noël et des boules de Noël pour décorer le sapin. Nous avons réinvesti le lexique appris lors des ateliers de pâtisserie précédents. Nous avons également découvert un nouvel ustensile: l’emporte-pièce.

Nous avons fait notre balade mensuelle autour de l’étang. Nous avons découvert la notion de « reflet ». Grâce au soleil, nous observons le reflet des arbres, de la maison sur l’eau. « C’est comme un miroir ».Nous avons également compté le nombre de petits lapins: il y en a 5!

Vendredi, nous avons chanté et dansé devant les enfants de la classe de CP. Les élèves de CP ont, eux aussi, chanté devant nous. C’était un échange agréable et nous étions ravis d’être tous ensemble pour partager ce moment.

Vendredi, Marcus nous a lu une histoire, bravo!

Nous avions également une très belle princesse de Noël:

Et aussi, quelques réalisations remarquables:

Joyeuses fêtes de fin d’année!

CP- catégorisation et ateliers lecture de l’après-midi

Quelques photos d’un exercice de lecture coopératif. But de l’exercice: classer les mots dans les différentes catégories proposées (meubles, animaux…). Les élèves s’entraident pour lire certains sons, discutent pour savoir dans quelle colonne classer les mots.

Première étape: associer le mot et l’image.

Depuis deux semaines, chaque après-midi les élèves ont des « ateliers » de lecture à disposition. Ils choisissent l’activité qui leur convient: entraînement à la lecture des livres de Sami (pour aller les lire dans la classe maternelle), jeux de lecture rapide, fiches de lecture, écriture de mots avec des tampons encreurs…

Les enfants qui le souhaitent peuvent s’entraîner à lire un livre devant la classe. S’il y a des améliorations à apporter (lecture difficile, trop « hachée », trop de mots non reconnus…) les autres élèves et Xavier préviennent l’élève qui pourra s’entraîner à nouveau avant de refaire une lecture. Objectif de ces entraînements: aller lire ensuite son histoire dans la classe des maternelles !

Matthéo nous lit « Sami rêve ». C’est un succès, il ira le lire aux « petits ».

maternelle- semaine du 7 au 11 decembre

Cette semaine, nous continuons nos activités sur le thème de Noël.

Voici deux chants que nous pratiquons régulièrement en classe : « Noël c’est comme un rythme de jazz »https://www.youtube.com/watch?v=5VpDBtEJeKI et « Petit garçon »https://www.youtube.com/watch?v=I46U85OVr6E

En graphisme, les élèves réalisent des sapins de différentes façons et en utilisant du matériel divers : des kaplas, de l’encre, de la peinture, de la craie grasse, des bandes de papier à coller et des feutres (effaçables, poscas).

On observe les lignes, verticales pour le tronc, horizontales ou penchés pour les branches. On observe également la forme du sapin (un triangle).

Les élèves de GS travaillent également sur le flocon. Ils ont observé des flocons de neige  et « La fille des neiges » de Snegourotcha afin de décrire des flocons puis en former avec du matériel.

Après avoir lu l’album « La lettre du Père Noël » ,

nous avons écrit la lettre pour le Père Noël avec les élèves de GS en dictée à l’adulte. Nous l’avons présentée par la suite aux autres élèves de la classe et postée tous ensemble. Ce fut une belle occasion pour travailler le langage et découvrir ou expliquer certains mots: lettre, enveloppe, adresse, facteur, boite aux lettres, poster, envoyer. La maitresse a bien expliqué que le Père Noël ne pouvait pas rapporter tous les cadeaux de la liste !

Avec les élèves de GS, nous travaillons la décomposition des nombres de 5 à 10 (7 c’est 5 et 2, 5 + 2). Nous jouons au jeu du memory, les élèves doivent associer les nombres de 5 à 10 écrits en chiffres avec la quantité représentée sous forme de constellations.

Depuis début novembre, nous avons commencé nos séances d’anglais avec des petits personnages : Kay, Blue and Sparkle. Nous chantons « hello Blue, hello Kay, hello Sparkle », nous apprenons à dire « hello », à répondre à la question « what’s your name ?» et nous  faisons les gestes de la comptine « head, shoulders, knees and toes ».

Et aussi, quelques réalisations remarquables (tri de formes, de couleurs, constructions).

CP- Temps d’accueil, décorations de noël et fiches de lecture

Quelques photos des activités des enfants sur les temps d’accueil de 8h35 à8h45 et de 13h35 à 13h45.

Nous continuons nos décorations de Noêl pour la classe. Des guirlandes de boules de Noêl sur lesquelles nous collerons des flocons de Noêl et autres décorations .

On colle au pistolet.
On perfore.
On découpe.
On réalise des graphismes.

Enfin voici quelques images des fiches de lecture sur lesquelles les enfants travaillent tous les jours. Chacun avance à son rythme. Biensûr, plus on avance plus le niveau de lecture est difficile.

Une fiche du premier niveau.

A lundi !

Maternelle- semaine du 30 novembre au 4 decembre

Cette semaine, nous commençons à travailler sur le thème de Noël.

Nous avons fabriqué notre propre calendrier « en attendant Noël » sous la forme d’un sapin. L’élève responsable de la semaine pioche une étiquette prénom chaque matin et l’enfant « pioché » ouvre la case correspondante. Dans chaque case, la maitresse a placé des boules de chocolat-en principe 3, une au au chocolat blanc, une au chocolat au lait et une au chocolat noir mais la maitresse s’est parfois trompée, il faut donc aller chercher la quantité de boules en chocolat qu’il manque!).

Cette activité permet de travailler des notions mathématiques : reconnaissance de l’écriture chiffrée des nombres de 1 à 25, comptage des chocolats cachés, du nombre de jours avant Noël, situations problèmes à partir des chocolats. Elle permet également de comprendre la signification du mot « patienter ».

En graphisme, nous avons exploré la forme du cercle à l’aide de cerceaux, nous avons utilisé le cerceau de plusieurs manières ( on marche autour, on fait le volant de la voiture etc) puis les élèves ont réalisé des cercles concentriques (un GS ou MS avec un PS) avec les cerceaux de différentes tailles, des disques et des cordes. En classe, les élèves ont été invités à reproduire ces cercles à l’aide d’empreintes d’objets circulaires et à tracer des cercles autour de gommettes avec des craies grasses (PS- MS). Les élèves de Petite Section sont moins dirigés et explorent librement en laissant des traces.

Le sapin a été mis en place à l’entrée ; nous avons donc nommé les objets décoratifs (guirlandes, boules, étoiles, cadeaux, figurines), les enfants étaient ravis de le décorer !

Et voilà le résultat:

Les élèves de GS ont travaillé à partir du gâteau de Théssa qui avait 5 bougies ! C’était l’occasion de décomposer le nombre 5 et de réaliser des situations problèmes. La maitresse donne des gâteaux (pour de faux) avec moins de 5 bougies, il faut commander à la maitresse le nombre de bougies qu’il manque. L’exercice est répété avec un nombre de bougies supérieur à 5, il faut retirer le nombre de bougies en trop. Puis, nous avons fait la même activité avec un plus grand nombre de bougies.

En motricité , les élèves de Grande Section et de Moyenne Section ont réalisé le parcours sur le thème de SAUTER/ FRANCHIR et les élèves de Petite Section ont joué à sauter par dessus la rivière aux crocodiles.

Lilia saute de la table sur le gros tapis. Elle saute haut!

Lilia, Lucie, Théssa et Elsa franchissent les chaises. Marcus, Léana et Sybille sautent par dessus les haies.Keyden saute par dessus la grande rivière!

Tous les vendredis, en motricité, nous faisons de la danse. Nous formons des rondes et nous dansons sur « Jean Petit qui danse ».

Bon weekend!