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JOURNAL DE PS/MS (43) – Le magnétisme (1)

Dans l’espace « sciences et sensoriel », pendant cette période, on parlera du magnétisme.

Aujourd’hui, c’est la découverte libre du matériel. Dans les bacs, on trouve des objets très divers, mélangés aux aimants. La consigne : manipuler librement et remarquer « quelque chose de spécial » dans les objets.

 

L’objectif de la séance : s’apercevoir que certains objets restent « magiquement » « collés » ensemble.

 

GS-CP Jeux coopératifs en salle de motricité

Nous avons terminé une session de jeux coopératifs. Apprendre à s’entraider pour faire gagner toute l’équipe.

Le jeu du « bateau qui coule »: Un bateau représenté par des tapis est disposé au milieu de la salle. Les élèves doivent tous quitter les tapis (le bateau qui coule) sans poser de pied au sol (la mer) et rejoindre la scène (une île). Pour y parvenir ils disposent de briques dans le bateau. Problème: il n’y a qu’une douzaine de briques… Il faut donc s’organiser pour que tout le monde puisse rejoindre l’île. On discute, on essaie différentes techniques (partir à plusieurs chacun sur une brique puis la relancer aux copains restés sur le bateau une fois sur l’île, former une chaîne de brique qu’il faut faire avancer…).

Les solutions ne sont pas simples et nécessitent des discussions, des décisions et du calme. Les choses se compliquent lorsque Xavier place ensuite 3 bateaux distants les uns des autres. Puis qu’il réduit encore le nombre de briques !

On  essaie de se mettre d’accord sur la méthode la plus efficace !

 

 

JOURNAL DE PS/MS (42) – Des cacatoès et des meubles

En ce moment, dans l’espace « littérature », nous lisons « Les cacatoès » de Quentin Blake.

C’est l’histoire du Professeur Dupont, qui possède dix cacatoès dans une serre. Un jour, ses cacatoès lui jouent un tour et se cachent dans la maison.

C’est l’occasion de parler des pièces et des meubles de la maison (vocabulaire) et de chercher les cacatoès dans les pages (lecture sélective).

En parallèle, dans l’espace « imitation », avec Sonia, on parle aussi des pièces et des meubles de la maison :

 

 

JOURNAL DE PS/MS (39) – L’après-midi sans la sieste en MS (1)

Depuis cette rentrée de la Toussaint, certains élèves de MS ne font plus la sieste qu’un jour sur deux. Les jours sans sieste, ils vont travailler dans l’ancienne salle de cantine avec Mathieu et en compagnie des six élèves de GS.

Sur ce temps de travail, les MS s’entraînent sur des activités déjà faites en classe :

  • activités individuelles de mathématiques :

  • activités de mémoire et de langage ; ici, fermer les yeux, puis retrouver ce qui a changé dans les positions ou accessoires des Playmobil :

Pendant ce temps, les GS jouent avec la maison de poupées pour travailler le langage, l’imagination et le vocabulaire (meubles et pièces de la maison) :

Ils font aussi des jeux de société ; ici, le jeu du Nain Jaune, avec les cartes à jouer :

 

GS-CP Ateliers lecture du vendredi après-midi

Pendant que les grande section partent travailler avec Mathieu, les CP travaillent sur des activités de lecture et d’écriture. Chacun prend l’activité qui lui convient (lecture de syllabes, de mots, de phrases, écriture de lettres, de mots, avec tampons…). Les enfants avancent à leur rythme et s’entraident, sous l’oeil attentif de Xavier !

Entraînement à la lecture de syllabes pour Florian et Louann:

Yloan s’entraîne à reconnaître les lettres de l’alphabet dans quatre graphies différentes:

Lecture de mots et de phrases pour Simon sur un fichier PEMF:

Entraînement à la copie de mots en écriture cursive pour Séréna et en capitale pour Estheban:

Lecture de mots en cursif pour Kate, recomposition de mots avec des lettres mobiles pour Léana et Grégoire: 

Entraînement à la lecture de syllabes pour Aaron, Lecture de phrases pour Lola sur un fichier PEMF:

Lecture de mots pour Tom:

JOURNAL DE PS/MS (38) – Les ronds (1)

Pendant cette période, les élèves se familiariseront avec le rond.

Pour cela, le rond sera travaillé dans différents espaces.

  • En motricité fine, en plaçant des pions autour des ronds :

  • En mathématiques, en plaçant les pions en rond sur un anneau de motricité, en suivant un algorithme :

  • En graphisme, dans la farine, en tournant autour des coquilles de noix ou tout seul :

  • En graphisme, en posant un aimant sur la fresque, puis en l’entourant au pastel :